Saberes Do Professor Reflexivo

deve ser, portanto num processo dialógico tendo como objetivo de fazer uma transformação social que combate a reprodução de um sistema excludente. O principal objetivo da escola é possibilitar aos educando aquisição de saberes historicamente acumulados pela humanidade. O professor assume o papel de promovedor de ações educativas e sociais que viabilizam o ensino de aprendizado dos alunos, sendo um mediador da prática educativa escolar. Diante da realidade, da tecnologia atual, situação…

deste artigo apresentamos, a partir do desenvolvimento de atividades de modelagem com um grupo de estudantes do Ensino Médio, reflexões sobre: (a) aspectos relativos a construção de conhecimento matemático; (b) o desenvolvimento do conhecimento reflexivo; (c) a relação das atividades com o exercício de cidadania. A análise das atividades aponta indicativos de reflexões, reações e ações dos alunos alinhadas com os interesses da Educação Matemática Crítica. Palavras-Chave: Educação…

O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matérias, sob direção do professor, vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. A direção eficaz desse processo depende do trabalho sistematizado do professor que, tanto no planejamento como no desenvolvimento nas aulas conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. PRATICA DOCENTE COM USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS …

Adriana Carla Oliveira de Morais Vale RESUMO COMENTADO DO ARTIGO: Formar Professores em Contextos Sociais em Mudança; Prática Reflexiva e Participação Crítica (Philippe Perrenoud) Perrenoud em seu texto nos leva a uma reflexão sobre as transformações da sociedade fazendo uma relação com a formação dos professores. É fato que tudo muda rapidamente, no entanto a formação do professor ainda não acompanha o ritmo acelerado dessas transformações. Haveria uma mobilidade da escola diante…

Formação do professor do ensino superior: um processo que se aprende? Silvia Maria de Aguiar Isaia Doris Pires Vargas Bolzan . Este artigo se organiza a partir de estudos e pesquisas sobre a docência superior em Instituição de Ensino Superior - IES. A reflexão aqui proposta aponta alguns elementos essenciais para a construção das competências necessárias e desejáveis para a atuação docente na universidade. Assim, apresentaremos os achados de pesquisa cujas preocupações envolvem a temática

226 D.E.L.T.A., 19:1 CELANI, Maria Antonieta Alba (org) 2003. Professores e Formadores em Mudança. Relato de um processo de reflexão e transformação da prática docente. Campinas: Mercado de Letras, 231 p. Reflexão é um importantíssimo conceito-chave interdisciplinar, em vários campos do saber/saber-fazer. Assim, em Letramento (ou Literacia, para usar a variante portuguesa), reflexão é o processo ou resultado de pensar-se de maneira séria, aprofundada sobre experiências…

“criou”, a escola continua como uma das mais exemplares e de maior prestígio social, dado seu caráter da produção de subjetividade, da construção do sujeito e veiculação de identidades. Por outro lado, o autor salienta a perda do prestígio social do professor e, consequentemente, da escola em relação ao passado. Este desprestígio passa não só pela redução progressiva de sua remuneração, mas no próprio desprestígio da profissão, na perda de status, de valor simbólico da profissão na vida…

seminários e cursos de capacitação. Está no Ensino Superior a solução para os problemas da educação do país? A formação elementar atual dos professores é condição suficiente para considerá-los preparados para enfrentar os desafios que lhes são reservados no cotidiano das escolas? Até que ponto as universidades prepararam os educadores para o desafio de ser professor? Para que possamos entender o processo de formação docente, faz-se necessário conhecer a realidade da educação do país.

início de carreira. O assunto em questão apresenta ideias que discutem a produção de diários em circunstância de letramento e formação de professores, partindo de vários conceitos. Incluindo fragmentos de vários autores, tais como: FAIRCLOUGH, 19992 (que a língua constitui e é constituída por processos sociais, representando e ressignificando saberes, relações e identidades sociais); a escrita reflexiva é uma ação profissional (BURTON, 2005); “narrativas [docentes] constituem um…

em contraposição à teoria. O curso de formação de professores carece de teoria e de prática. 1. A prática como imitação de modelos Prática é tudo aquilo que fazemos “ato”, e pode se entender modelo o seu modo de fazer as coisas, seu jeito de ser, e isso quando na sala de aula, o educando, o modelo dos alunos, alguém em que eles se espelham. Quando transportamos para o estágio, nesse contexto é um período de análise, de observar o professor na ministração de sua aula, o que ele vai…