Resumo Textos Complementares Umberto Eco

outra solução além da satisfação ou frustração: a compensação ou transferência. Elas podem ocorrer quando a satisfação seja algo impossível de se acontecer, e acaba trocando por outra necessidade mais simples de satisfazê-la ou outra necessidade complementar, evitando uma frustração com a necessidade mais importante afirmando que todas as necessidades podem ser satisfeita, frustrada ou compensada. Figura 2 Etapas do ciclo motivacional resultando em frustração ou compensação Fonte: Livro…

por motivos de saúde teve que me deixar aos cuidados de outro professor. À orientadora, professora Dra. Miriam viera da Cunha, pela dedicação, e por ter me acolhido para orientar o final desse trabalho. A TODOS QUE DEUS OS ABENÇÕE... 7 RESUMO CHAGAS, Cristiane Brusco das. O uso das ferramentas da Web em biblioteca escolar: um estudo de cado na Biblioteca do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal…

revisão minuciosa. À minha filha Isabel. 3 Sumário: 1. Na sala de espera 1.1. Interfaces entre literatura e medicina 1.2. Um corpo 1.3. Procedimentos 2. Leituras na sala de espera: em torno dos positivismos 3. Anamnese 4. Exames clínicos e complementares 4.1. Histórias de um médico em formação: o laboratório de um escritor em formação 4.2. Ciência, conhecimento e literatura em (O ciclo das águas) 4.3. Doutor Miragem: poderes, saberes e a medicina 5. Diagnóstico breve 6.…

manual que poderá servir a todos os que se interessam pelas ciências da comunicação e a todos os que simplesmente querem compreender melhor o mundo que os rodeia. Este também não é um livro sem memória. Ou seja, é um li¬vro que aproveita alguns textos anteriores da minha autoria. No entanto, os elementos textuais que extraí desses trabalhos obede¬cem, no presente manual, a um enquadramento novo. Um dia, numa aula de Teorias da Comunicação, no espaço de debate e esclarecimento de dúvidas, uma

– A literatura comparada hoje – esperávamos receber artigos que problematizassem estas questões postas, principalmente porque os estudos comparados no Brasil, como todos percebem, foram atravessados por outras propostas e modos de abordar os textos literários na medida em que estes também migraram do seu antes e quase único suporte – o livro – para outras mídias, o que exige, na perspectiva comparativista, adequações necessárias antes pensadas unicamente na relação livro-livro e…

O projeto hjelmsleviano e a semiótica francesa JOSÉ LUIZ F IORIN Resumo Este trabalho analisa o projeto hjelmsleviano de construção de uma teoria das linguagens, mostrando, de um lado, o espaço discursivo em que se constitui e, de outro, sua coerência interna. Enfatiza a redução metodológica operada por Hjelmslev, para, em seguida, incorporar, sob os mesmos princípios de análise, o que havia sido descartado. Mostra também como a semiótica francesa se constrói com base nesse projeto…

In omnibus réquiem quaesivi, et nusquam inveni nisi in ângulo cum libro. Umberto Eco 8 FERREIRA, Eliane Aparecida Galvão Ribeiro. Construindo histórias de leitura: a leitura dialógica enquanto elemento de articulação no interior de uma biblioteca vivida. Assis, 2008. 300p. Tese (Doutorado em Letras) – Faculdade de Ciências e Letras, Campus de Assis, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. RESUMO O trabalho é resultado de uma pesquisa, desenvolvida durante…

programa, bibliografia e dinâmica de trabalho. 2º (15 a 19 ago) Texto e contexto: conhecimento linguístico, conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional. FARACO,Carlos Alberto e TEZZA,Cristóvão.Prática de textos para estudantes universitários 11 ed. Petrópolis:Vozes,2003.Capítulos 2 e 6 . 3º (22 a 26 ago) A intertextualidade. FIORIN, José Luiz e PLATÂO, Francisco. Para entender o texto: leitura e redação. 16 ed. São Paulo: Ática, 2003 (Lição…

tardes, lia muito para poder acompanhar as meninas do curso, porque me achava um pouco atrasada, visto que, a maioria das colegas do curso, tinham cursado o magistério ou ensino médio no ano anterior e estavam “afiadas”, enquanto eu tinha que ler os textos duas ou três vezes para poder realmente entender. 2° ano de Pedagogia 6 O segundo ano foi bem mais tranquilo, já estava acompanhando bem as aulas e não tinha mais tantas dúvidas. Também já conhecia todas as gurias do curso, então na…

Lembro‑me perfeitamente de toda a inquietude que essa tarefa me trouxe. Nunca havia escrito um texto científico até então. Referen‑ cial teórico, revisão bibliográfica, problematização – o que seriam todas essas coisas? Corri rapidamente para a biblioteca, a fim de encontrar obras que me iluminassem nesse caminho. Encontrei todo o tipo de suges‑ tões. Entre elas, a que mais me marcou foi a de Umberto Eco, que dizia que se eu não tivesse mais do que seis meses para escrever era melhor…