Resumo Eclipse Da Razão Horkheimer

................................................................................ Bibliografia.............................................................................................................................. 12 13 21 24 28 52 53 Resumo: Trata-se de compreender a construção da Filosofia do Direito como disciplina autônoma, e de estudar o espaço da definição dos grandes momentos de organização da Filosofia do Direito como disciplina curricular dos cursos de Direito no…

INTRODUÇÃO....................................................................................... 11 1 RAZÃO ENFEITIÇADA....................................................................... 20 1.1 Trabalho alienado e acumulação do capital.................................... 20 1.2 Reino da mercadoria e princípio encantado.................................... 22 1.3 Utilidade da razão............................................................................ 26 1.4…

volta de 1547, quando se inaugurou o Concílio de Trento e, nesta mesma época,a Europa mergulhava numa de suas épocas mais conturbadas e marcada por violentas lutas religiosas que levaram a Igreja a fechar-se no obscurantismo da Contra-Reforma, o eclipse definitivo do Renascimento e Humanismo italianos. Desde 1530, com a extinção da república florentina, acompanhada de sua decadência econômica e política, sua hegemonia cultural entrara igualmente em acelerado refluxo. Uma distância enorme…

ora ao mal. Una as leis da terra à justiça jurada dos deuses, e amuralhado será; desamuralhado se saiba, porém, atrevendo-se a insultá-las. De meus altares não se aproxime nem perturbe meu pensar quem assim procede. (SÓFOCLES, Coro - Antígona) RESUMO FERNANDES, Vladimir. Filosofia, ética e educação na perspectiva de Ernst Cassirer. 2006. 173 p. Tese (doutorado) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Esta tese visa contribuir para a reflexão educacional e…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Outros olhares críticos sobre a ciência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161 Gramsci e a tradição marxista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Horkheimer e Adorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 Herbert Marcuse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 Jürgen Habermas . . . . . . .

consigo, e que, sem se dar conta disso, atenuou o máximo que pôde a minha árida tendência abstrativa. 6 Esta pesquisa contou com o apoio de uma bolsa de estudos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq. 7 RESUMO A obra poética de Mário de Andrade, compreendida em seu conjunto, apresenta duas referências constantes, verdadeiras obsessões do poeta: o Brasil e a própria subjetividade. Esta tese busca interpretar como essas duas obsessões se…

também não é movido pelo desejo de competir - não faz das ideias e dos conhecimentos uma habilidade para vencer competidores ou “atletas intelectuais”; mas é movido pelo desejo de observar, contemplar, julgar e avaliar as coisas, as ações, a vida: em resumo, pelo desejo de saber. A verdade não pertence a ninguém, ela é o que buscamos e que está diante de nós para ser contemplada e vista, se tivermos olhos (do espírito) para vê -la. Basta observarmos que palavras como lógica, técnica,…

todos os seus empreendimentos que cumpre à razão submeter-se à crítica, cuja liberdade ela não pode lesar com nenhuma interdição, sem prejudicar a si própria e sem atrair para si suspeitas prejudiciais." Kant. É correto afirmar que: a) Kant critica os racionalistas por elaborarem explicações e máximas morais a partir de condições a priori, sem examinar os limites desses usos da razão. b) Kant concorda com os racionalistas e considera o uso da razão pura o caminho único e possível…

................. 302 Filosofia e Educação: O ponto de vista neo-pragmático de Richard Rorty Vitor Hugo Mendes .............................................................. 317 FILOSOFIA E EDUCAÇÃO BÁSICA Filosofia e Educação: Aprendendo uma Razão-Emoção CríticoReflexiva Celso Henz ............................................................................ 340 Sobre o significado e o papel da pedagogia em Kant Cláudio Almir Dalbosco ......................................................

consideração mútuos. Trata-se de expressão que o legislador também utiliza na definição dos deveres dos companheiros em união estável (Lei 9.278/96, artigo 2o). Não se cuida de mera extensão pleonástica do dever de assistência moral. A ênfase se justifica em razão da "comunhão de vida" imanente ao casamento, de sorte que o distanciamento por falta de diálogo, a frieza no trato pessoal e 6 outras falhas de comunicação podem afetar aquela convivência, motivando, com isso, novas figuras…