Resumo Do Livro Educação Não é Privilégio

Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação: problematizações sobre a ação educativa. Para entender a história... ISSN 2179-4111. Ano 2, Volume mar., Série 26/03, 2011, p.01-10. Quando pensamos em educação é inevitável discutir seu papel socializador e seu aspecto representativo da cultura. O que implica em analisar os fundamentos históricos e filosóficos, já que a educação, em si, só é possível através da transmissão do conhecimento ao longo do tempo, por meio do dialogo, do…

enquanto soberania, pura jurisdição, força centralizadora do poder, preconizado, entre outros, pelo filósofo político Thomas Hobbes ao comparar o Estado com o Leviatã[1]. Essa noção não é prioritária para a analítica de poder foucaultiana; o seu interesse está nos micropoderes, pois “[...] mais do que conceder um privilégio à lei como manifestação de poder, é melhor tentar determinar as diferentes técnicas de coerção que opera”. (FOUCAULT, 1997: 71). Nesse sentido, é importante…

RESUMO Adam Smith nasceu em Kirkcaldy, Fifeshire, Escócia, em 1723, filho único de uma típica família da classe alta não nobre da época. O início de sua formação acadêmica teve lugar na Universidade de Glasgow, para a qual Adam Smith foi admitido em 1737, após completar sua educação secundária em Kirkcaldy. Dos três anos passados em Glasgow — onde, de acordo com o currículo de Humanidades da época, iniciou o estudo dos clássicos greco-romanos, Matemática, Teologia e Filosofia — o fato…

Ideação Revista do Centro de Educação e Letras ARTIGO EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO HUMANA Ivo Tonet1 Resumo: O presente artigo pretende demonstrar que só se pode falar em formação humana integral, hoje, se for algo direcionado à construção de uma forma de sociabilidade onde ela seja, de fato, possível. Esta forma de sociabilidade – capitalista – por implicar a exploração do homem pelo homem e a conseqüente desigualdade social, não pode permitir essa formação integral. Isto porque,…

HORA DA LEITURA COMO DESENVOLVER A PRÁTICA DA LEITURA A leitura é fundamental em qualquer série do ensino, desde o básico até o nível superior, ou ainda, até o momento em que respiramos, para Marisa Lajolo, ler não é decifrar como em jogo de adivinhações e sim ser capaz de atribuir ao texto um significado. Um leitor competente sabe selecionar, dentre os textos que circulam socialmente, aqueles que podem atender a suas necessidades, conseguindo…

Fundação Carlos Chagas TEXTOS FCC N.º 2/89 A IMAGEM DA MULHER NO LIVRO DIDÁTICO: ESTADO DA ARTE Esmeralda Vailati Negrão Tina Amado Departamento de Pesquisas Educacionais DEPARTBMENTO DE PESQUISAS EDUCACIONAIS FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS NQ 2/89 A IMAGEM D A M U L H E R NO L I V R O DIDÃTICO: ESTADO DA A R T E Esmeralda Vailati Negrão Tina Amado junho/1989 São Paulo ETNDAÇÃO CAIUOS CHAGAS DIRETORIA Rubens Murillo Marques Diretor Presidente Gerhard Malnic Diretor…

FACULDADE DE DIREITO DE VITÓRIA CURSO DE GRADUAÇÃO EM DIREITO XXXXXXXXXXXXXXXXXXX ROTEIRO DE LEITURA, RESUMO E ANÁLISE TEXTUAL: O ENSINO DO DIREITO E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL VITÓRIA 2014 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX ROTEIRO DE LEITURA, RESUMO E ANÁLISE TEXTUAL: O ENSINO DO DIREITO E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL Trabalho científico apresentado ao Curso de Direito da Faculdade de Direito de Vitória – FDV, como requisito parcial para a

contrasta, por ser unitária e uniforme,” [...] Página 55 e 56 [...] “um paradigma tanto fornece uma visão lógica, quanto prescreve um viés ideológico, mítico talvez, que logo o caracterizam. Adora um paradigma significará firmar um ponto de vista, não somente porque assim se “vê de perto”, mas também porque, indiscretamente, se determina o modo pelo qual se vai exercer um olhar.” Página 56 [...] “a aceitação voluntária de um paradigma fornece ao cientista uma “paisagem mental” ,…

Entre as diversas formas de conhecimento este resumo vem abordar e atribuir características ao conhecimento científico e conhecimento vulgar ou empírico. Para Barros (1986,p.46)’’o conhecimento pode ser definido como sendo a manifestação da consciência de conhecer;é a consciência de conhecimento.Simplificando o conhecimento existe quando a pessoa ultrapassa o”dado”vivido,explicando-o’’.Ainda afirma Barros(1986,p.48): que o…

RIBEIRO COMO SE TORNAR UM LÍDER SERVIDOR OS PRINCÍPIOS DE LIDERANÇA DE O MONGE E O EXECUTIVO Apucarana 2014 LEONARDO HENRIQUE RIBEIRO FICHAMENTO DE RESUMO como se tornar um líder servidor OS PRINCÍPIOS DE LIDERANÇA DE O MONGE E O EXECUTIVO Trabalho apresentado à disciplina de Metodologia Científica, do curso de Ciências Contábeis, 1º ano, da Unespar – Campus Apucarana. …