Resposta Aula Tema 08 Nucleo Comum

DE MINAS ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL NÚCLEO DE EVENTOS GUIA DE EVENTOS UNIVERSITÁRIOS FUNDAÇÃO DE ENSINO E PESQUISA DO SUL DE MINAS FEPESMIG GUIA DE EVENTOS - Fundação de Ensino e Pesquisa do Sul de Minas Índice Introdução 03 Organização de Eventos 04 Eventos 04 Tipos de Eventos 05 Reunião 05 Aula Magna 05 Aula Inaugural 05 Conferência 06 Palestra 06 Colóquio 06 Videoconferência 07 Workshop 07 Seminário 08 Simpósio 08 Congresso 09 Encontro 09…

Superfície e volume – técnica de escultura contemporânea com o tema máscaras africanas e indígenas para rituais, pintura corporal e estudo da cor contrastante. Quantidade de aulas: 6 a 8 aulas. Etapa: Ensino Médio. Recursos a serem utilizados: Aula expositiva com informações de época e costumes afros e indígenas, repassados com o uso da TV, vídeos, músicas, máscaras, xerox, imagens, pendrive. Encaminhamentos Metodológicos: Aula prática de composição de máscaras, esculturas,…

convenções, classificações, princípios e generalizações para auxiliar no entendimento e interpretação de modelos. Seu estudo é fundamental para desenvolver o raciocínio lógico e habilitar o estudante a analisar criticamente a realidade e encontrar respostas para questões do cotidiano. De acordo com as orientações atuais da Química, a construção de uma base conceitual do conhecimento químico deve estar articulada ao desenvolvimento de competências relativas à investigação e à…

Estratégias e recursos da aula Introdução: uma abordagem para o professor Sabe-se que, hoje, a orientação sexual entrou pela porta da frente da escola, após uma trajetória de avanços e retrocessos. É possível discutir com os pares o tema e elaborar projetos que atendam à demanda das diferentes faixas etárias que compõem a comunidade escolar. Se, inicialmente, buscava-se uma formação para evitar a gravidez precoce e a prevenção de doenças sexualmente transmissíveis, hoje, almeja-se muito

Problematização em sala de aula........................................................................................... 29 Quadro 04 Somatório das respostas dos acadêmicos do IFES sobre o seu conhecimento sobre a Metodologia da Problematização... 32 Quadro 05 Explicação dos alunos sobre o conhecimento que possuem da Metodologia da Problematização......................................... 34 Quadro 06 Sobre a utilização da metodologia da Problematização em sala de…

(Lei Maria da Penha), surgiu, primeiramente, o desejo de incluir na prática escolar as temáticas relativas a questões de gênero, desigualdades, preconceito, violência, paz, entre outras. Agregadas a tudo isso, discutir os valores universais e os temas transversais (ética, pluralidade cultural e orientação sexual). O real desejo é tornar todos esses itens próximos aos nossos alunos, pais e demais integrantes da comunidade escolar e não deixar apenas no papel. “Nunca se esqueça de…

qual ministramos 31 aulas de 50 minutos no 6° ano do ensino fundamental, numa turma de 40 alunos no período vespertino. Através da fase de observação iniciaram-se as experiências desenvolvidas na instituição, onde tivemos o primeiro contato com a turma, com o objetivo de conhecer o local, o professor titular, a direção da escola e assistir algumas aulas. Logo após veio a fase do planejamento, onde foram elaboradas as estratégias metodológicas para serem aplicadas em sala de aula.…

............................................... 08 3. CARACTERISTICAS GERAIS.....................................................................................08 3.1 Ação Pedagógica ..................................................................................................... 08 3.2 Gestão Escolar – Equipe de Professores........................................................................09 3.3 Procedimentos Adotados em sala de aula................................................

....................................08 1.1 Assiduidade / Pontualidade .......................................................................................................08 1.2 Horário das aulas ......................................................................................................................08 1.3 Informações Gerais ...................................................................................................................08 1.4 Calendário ....................

CLONAGEM NA SALA DE AULA: UM EXEMPLO DO USO DIDÁTICO DE UM TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA (Cloning in the classroom: an example of the didactical use of popularization of science text) Isabel Martins (Apoio parcial CNPq) Tatiana Galieta Nascimento (Apoio CAPES/DS) Teo Bueno de Abreu (Apoio CNPq/PIBIC/UFRJ) Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo Neste estudo descrevemos uma situação concreta de sala de aula na qual…