Relatório Oficina Etnico Racial

MEC/SEB, 2006. ......................................................................................................................79 4. BRASIL. Secretaria de Educação Continuada. Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais: educação ético-racial. Brasília. MEC/SECAD, 2006. ............................................................................................................125 5. SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: história

Secretários de Educação Diretrizes Curriculares Nacionais Diretoria de Educação para a Diversidade Educação de Jovens e Adultos Exame Nacional do Ensino Médio Programa de Financiamento Estudantil Fórum Intergovernamental de Promoção da Igualdade Racial Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação GTI IBGE Grupo de Trabalho Interministerial para elaboração do Plano Nacional de ampliação da Implementação da Lei 10639/03 Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística…

multifuncional 5 un R$ 899,00 R$ 4.495,00 1.5 Mesa para computador 5 un R$ 267,00 R$ 1.335,00 1.6 Kit de assessórios para informática (caixas de som e pendrives) 30 kit R$ 150,00 R$ 4.500,00 1.7 Folha de oficio A4 5 resma R$ 13,90 R$ 69,50 Oficina de Produção digital 1.9 Câmera de vídeo/foto 5 un R$ 1.799,00 R$ 8.995,00 1.10 Cartão de memória 4g 5 un R$ 89,00 R$ 445,00 1.11 DVD 100 un R$ 3,24 R$ 324,00 TOTAL R$ 37.113,50 9. Metodologia (como será realizado e…

-15 4.1. Mulheres Bororos, Guarani/ Kaiowá e Kadiwéu.......................................... 16- 17 5. Reinventando o feminismo: As mulheres Indígenas e suas demandas de gênero......18 5.1 A situação social das mulheres Indígenas, aspectos étnicos e de gênero...18- 19 5.2 Mulheres Indígenas e participação política, desde o ponto de vista do gênero e o feminismo......................................................................................................................19-…

parceria com o CRAS e o Conselho Tutelar; | | |1.10 Orientar 100%, dos Gestores Escolares sobre preenchimento dos relatórios da Frequência Escolar e a importância de sua entrega no | | |período estipulado pelo MEC.

todos os momentos da formulação e implantação do Oportunidades Sem Limites. São jovens que: i. Moram nas periferias da cidade, encontram-se excluídos da escola e do trabalho e marcados por diversos e profundos processos de discriminação: étnico-racial, de gênero, geracional, de religião, entre outros; vivenciam uma experiência geracional inédita que os conecta a processos globais de comunicação e, ao mesmo tempo, a complexas realidades locais de exclusão; ii. Apresentam…

políticas publicas e as educações na diversidade podem testificar o processo que estamos nomeando de “ascensão da diversidade”. A imagem das mãos coloridas, expostas em um círculo e o grupo organizado de crianças representando os diferentes grupos étnico-raciais, ou crianças com alguma deficiência unidas com a intenção de passar as pessoas que “ser diferente é legal”, isso tudo revela de alguma forma que passamos sempre por um processo de absorção tendo em vista as respostas dos…

possuem, ou a que têm acesso através das tecnologias de informação e comunicação A partir destes conceitos, percebemos que o centro de documentação ou informação é o mais complexo, tendo em vista que reúne documentação diversificada (livros, filmes, relatórios, microfilmes, fotografias, mapas etc.) e “abrange algumas atividades próprias da biblioteconomia, da arquivística e da informática” (PAES,2004, p. 17).O Centro de Memória norteiase pelos objetivos de desenvolver projetos e ações…

esta parcela populacional marcadamente excluída. Nesse sentido, além da relevância acadêmica deste estudo, o Projeto Quilombolas, de um modo geral, representou o passo inicial para o desenvolvimento do Plano Estadual de Promoção da Igualdade Étnico- Racial em Minas Gerais, gerando informações importantes que servirão como subsídio para a elaboração de políticas públicas, bem como a adequação das poucas já existentes. É importante se levar em conta a interatividade, a subjetividade e a…

governo federal sendo, depois de alguns anos, mantido exclusivamente pelo governo do Estado da Bahia. A escola, fundada em 21 de setembro de 1950, oferecia oficinas artesanais, como corte e costura, marcenaria, trabalhos com o couro, e artes plásticas que contou com a participação de renomados artistas baianos como Carybé e Mario Cravo. Essas oficinas buscavam promover a inclusão e socialização de seus membros. A escola recebeu o nome Carneiro Ribeiro em homenagem ao baiano Ernesto…