Relatorio Individual Do Aluno Maternal

COLÉGIO ********** “EDUCAR É QUESTÃO DE CORAÇÃO!” Anápolis, 03 de Dezembro de 2010 ALUNO: ***** TURMA: MATERNAL I RELATÓRIO: A INTERAÇÃO É UMA IMPORTANTE EXPERIÊNCIA PARA O AUTOCONHECIMENTO E PARA O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE RELACIONAR COM O OUTRO, É POR MEIO DELA QUE DAVI IRÁ COMPARTILHAR SUAS VIVÊNCIAS. A PARTIR DOS…

ESTADUAL DOM MANOEL KÖNNER - ENSINO FUNDAMENTAL – MÉDIO - PROFISSIONAL - NORMAL. MAYLAINE MELO DA SILVA RELATÓRIO DE PRÁTICA DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA SANTA TEREZINHA DE ITAIPU, PR. 2013 COLÉGIO ESTADUAL DOM MANOEL KÖNNER - ENSINO FUNDAMENTAL – MÉDIO - PROFISSIONAL - NORMAL. MAYLAINE MELO DA SILVA RELATÓRIO DE PRÁTICA DE OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA SANTA TEREZINHA DE ITAIPU, PR. 2013 SUMÁRIO …

supervisionado, realizado no Centro de Educação Infantil da Candangolândia, em turmas de Maternal II, 1º e 2º períodos e na Escola Classe do Riacho Fundo II (Rural), em turmas de 1º ao 5º ano, durante o primeiro semestre de 2014 cujo objetivo visa elucidar os Projetos Político Pedagógicos das escolas mencionadas e a seguir será apresentado uma síntese da Educação Infantil e Histórico da Ensino Fundamental no Brasil, os Relatórios de Observação, Observação/ Participação, de Regência e…

utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional. 1.1– Identificação da Unidade Escolar Relatório de atividades observadas e desenvolvidas no Estágio de Pedagogia / Educação Infantil, no período de 05/08/2013 à 07/08/2013. Realizamos no CMEI “Antônia Ayres de Oliveira…

ANTÔNIA GRACIELA FERREIRA DAS NEVES RA: 1085217 CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO, APRESENTADO PARA A CONCLUSÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA, SOB A COORDENAÇÃODA SUPERVISORA ZÉLIA ALVES DE SOUZA. ITACAMBIRA 20/11/204 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ........................................................2 2. DESENVOLVIMENTO ...............................................3 2.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO ......

6954490801 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL OSASCO – SP 2014 ELIANA JARDIM DOS SANTOS RA. 6954490801 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado – Educação Infantil OSASCO – SP 2014 SUMÁRIO Ficha de Identificação do…

2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA EDILAINE REGINA DE MORAES, RU 654547, TURMA 2011/05. EDINEIA PILONETTO CAVALLI, RU 644163, TURMA 2011/05. SIRLENE PEREIRA ROSA, RU 645107, TURMA 2011/05. ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR Relatório de Estágio Gestão Escolar apresentado à UTA – Organização Escolar, no curso de pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Noraci Rodrigues de Lara Centro Associado: CEDUTEC DOIS…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Palmas Pr 2013 Michelle Aparecida Kobeski 832614 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância – EAD da Universidade

professores e alunos e de diversas atividades que fazem parte da rotina diária da escola, atividades estas que envolvem sempre cuidados com o corpo das crianças, ex:brincadeira roda de conversas, roda de historias, modelagem e musica.O estagio é uma oportunidade da vivencia e exercício da profissão. Ele prepara os acadêmicos para o mercado de trabalho, fazendo com que realizem uma atuação transformadora na realidade escolar, ajudando no desenvolvimento integral do aluno. RELATÓRIO DA…

1 Introdução O estágio tem como principal objetivo de unir a teoria e a prática, para formação acadêmica, proporcionando ao aluno uma aproximação com a sua futura formação e o mercado de trabalho. No estágio é possível observar a realidade em sala de aula, há uma visão ampliada da importância de não partirem de modelos de ação pedagógica previamente definida, para que seja possível avançar em compreender qual é o verdadeiro sentido de uma sala de aula e dos caminhos de pesquisa a serem