Questoes Aula Tema 4 Planejamento De Projetos

3.3. Plano Político-Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola/Instituição 7 3.4. Leitura da realidade da Escola/Instituição 8 3.5. Relato das observações na turma da prática de estágio 8 3.6. Leitura da realidade da sala de aula 84. PROJETO

dinais. 4. Sobre o trabalho com os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, pode-se afirmar que: Resposta correta: Há uma vinculação com os quatro pilares da educação apresentados no Relatório para a UNESCO: “Educação: um tesouro a descobrir”. 5. A articulação ente os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais permite a culminância de uma educação: Resposta correta: Mais abrangente que tem como finalidade principal o desenvolvimento total do indivíduo visando sua…

1 Supremo Tribunal Federal Secretaria de Recursos Humanos Coordenadoria de Desenvolvimento de Pessoal Seção de Ações de Capacitação Continuada SUPREMO É ESTUDAR EM CASA Tema: Gestão de Pessoas Equipe: • Cristiana Sales Marques da Cruz Oliveira o Analista Judiciário: área administrativa - e-mail: cristiana.cruz@stf.jus.br • Mariana Aparecida Serejo de Souza Lima o Analista Judiciário: apoio especializado / pedagogia – email: mariana.lima@stf.jus.br • Josani Straub Vasconcelos o…

CURSO 01. DADOS CURSO: Tecnólogos PERÍODO: 2 DISCIPLINA: Sistema de Informação Gerencial - SIG AULAS TEÓRICAS: 40 horas ANO / SEMESTRE: 2014/02 CARGA HORÁRIA: 60 horas AULAS PRÁTICAS: 20 horas 02. EMENTA:  Tecnologia da informação  Informação empresarial  Sistemas de Informação  Sistema de informação em organizações  Sistema de processamento de transação e planejamento de recursos empresariais  Estratégia empresarial e sistemas de informação  Sistemas de…

PLANO DE AULA Estabelecimento de ensino: Ginásio Poliesportivo Elias Assayagui Professor: Michael Ranner Dias Monteiro Modalidade: Futsal Número de alunos: 50 Tema da Aula: Contextualizando o Futsal /Apresentação da Modalidade Conteúdo: Pré-esportivo. Objetivos: Apresentar

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA E AOS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO – 6Oh UNIDADE 1 DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, argumente sobre a finalidade do curso de Pedagogia, na atualidade. R: Formação e atuação de professores na…

QUESTÕES DE DIDÁTICA GERAL 1. “Ação que as gerações adultas exercem sobre as gerações jovens. Esta definição corresponde à educação no seu sentido: (a) Psicológico; (b) Pedagógico; (c) Didático; (d) Social; (e) Filosófico. 2. Complete a frase: “No passado, a didática era dominada pela figura central do professor. No presente, projeta-se o aspecto correlativo da aprendizagem. O princípio básico deixa de ser a ____________ e passa a ser a ____________ do aluno”: (a)

na disciplina ER; o Identificar se ocorre interdisciplinaridade no planejamento das aulas de ER com as disciplinas História, Filosofia e outras; o Identificar se o planejamento de ER contempla o diálogo inter-religioso na sala de aula. Objetivos Específicos Modalidade: Os métodos de abordagem foram de: o NATUREZA QUANTITATIVA (respostas que permitiram comparar e interpretar dados); o NATUREZA QUALITATIVA (questões de caráter subjetivo, levantamento de pontos…

CONTRIBUIÇÃO 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 08 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 11 4.2 Dados Gerais do Projeto 12 4.3 Referencial Teórico 13 4.4 Planos de Aula da Intervenção 16 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 17 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 18 MOSTRA…

abordagem em Língua Portuguesa pertinente aos propósitos educativos e formativos da escola pública paranaense, por propiciar um trabalho voltado à interdisciplinaridade. O desenvolvimento de projetos interdisciplinares deve transpor obstáculos no cotidiano escolar, para que se consiga um resultado de sucesso em projetos educacionais. No entanto, entende-se que essas não são barreiras intransponíveis e que, muitas delas podem ser ultrapassadas pelos próprios docentes, através do…