Qual O Papel Do Professor E O Processo De Ensino Aprendiz

decreto. Entre os quarenta e cinco alunos da sua classe, apenas três não eram negros. Não eram todos analfabetos, mas também não se podia considerá-los alfabetizados. Mesmo aplicando todas as técnicas de ensino, estava confusa, com dúvidas, não conseguia avaliar o resultado de todo esse processo e sentia-se como estive apenas preenchendo o horário da aula. Vivia um momento de crise. Fora da sala de aula quase todos seus alunos trabalhavam, tinham que ganhar a vida e não conseguiam…

CURITIBA GISLENE A. B. SILVA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Currículo Escolar Didática Formação Docente Pesquisa e Prática Profissional - Magistério Nível Médio/Projeto da Escola SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA GISLENE A. B. SILVA AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

trabalho sem autorização do autor, do orientador e da universidade. Perfil do aluno Sou professora, licenciada e bacharel em Geografia pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, e Pós Graduada em Ensino da Geografia na Educação Básica, e desde 2005 atuo na rede pública e estadual de ensino, no município de Nova Alvorada do Sul, e em 2008 passei a atuar também na Sala de Tecnologia. Dedicatória Dedico este trabalho a meus pais Maria Antonia e Pascoal, pelo carinho e…

CONHECIMENTO E ARTE (TACA) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. Porto Velho – Rondônia – Brasil 2015 UNIVERSIDAD INTERNACIONAL IBEROAMERICANA – UNINI FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA IBEROAMERICANA (FUNIBER) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Delcimar Fragoso Pimenta AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) COMO TECNOLOGIA DA APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO E ARTE (TACA) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APRIMORAMENTO DO PROCESSO DE…

o desenvolvimento da competência linguística do aprendiz, não considerando o uso comunicativo da linguagem em situações reais de comunicação. O método da Gramática – tradução, por exemplo, desenvolvido sobre o chamado Método Clássico, utilizado durante séculos para ensinar o Latim e o Grego, foi congruente com o pensamento que fundamentava o ensino destas línguas, ou seja, que a mente era um músculo que necessitava de exercício rigoroso. O ensino das línguas tinha, então, o objetivo…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação do professor-tutor a distância Ms. Édina Domingues. Passo Fundo – Rio Grande do Sul 2012 SUMÁRIO…

uma relação direta com o ambiente de aprendizagem em que acontecem, sendo que este ambiente pode ser classificado de acordo com seus níveis de sistematização e organização. Nas três experiências analisadas houve uma variação desses níveis durante o processo, o que contribui para a compreensão quanto à diversidade que pode caracterizar um ambiente de aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE: Prática educativa; Ambientes de Aprendizagem 1. Introdução Neste artigo, três práticas educativas são…

Fundamentos do Ensino a distância e novas tecnologias Existem varias Teorias que fundamentam o processo de aprendizagem na educação à distância. Dentre as mais significativas estão a Teoria Construtivista de J. Bruner (1990), a Teoria da Flexibilidade Cognitiva de R. Spiro (1990), e a Teoria da Inclusão de D. Ausubel (1978). Segundo Borrás (1998, apud Lima, 2002) a instrumentalidade para a aprendizagem, com enfoque na Internet, pode ser fundamentada nos princípios da Teoria…

pesquisa os processos de ensino e aprendizagem em crianças. Pesquisador mais influente nessa área ( Malcom Knowles, 1970): Acreditava que mais importante era ensinar os adultos a aprender PREMISSAS ANDRAGÓGICAS: Malcom Knowles 1. A necessidade de conhecer: o como colocar em prática tal conhecimento no seu di-a-dia é fator determinante para o seu comprometimento com os eventos educacionais. 2. O autoconceito do aprendiz:

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP PÓS-GRAUAÇÃO METODOLOGIA E GESTÃO DO ENSINO A DISTÂNCIA MÓDULO: REFERENCIAIS DE QUALIDADE EM EAD Lucidalva Elias Costa RA 2229527598 Rondonópolis/2011 DESAFIO DE APRENDIZAGEM O presente desafio de aprendizagem tem por objetivo integrar os conteúdos estudados nas aulas um, dois, três e quatro. Para tanto, você deverá seguir três passos: 1º passo: seleção de palavras ou expressões relacionadas aos conteúdos das aulas um, dois, três e quatro.