Conceitos de vigotski no brasil: produção divulgada nos cadernos de pesquisa

CONCEITOS DE VIGOTSKI NO BRASIL: PRODUÇÃO DIVULGADA NOS CADERNOS DE PESQUISA INTRODUÇÃO Este trabalho trate-se de uma síntese acadêmica do artigo “Conceitos de Vigotski no Brasil: produção divulgada nos cadernos de pesquisa”, realizados pelas autoras Claudia Davis e Flávia Gonçalves Da Silva, ambas do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educação da PUC-SP. O artigo teve o objetivo de identificar como os conceitos de Vigotski foram apropriados por autores vinculados à área da Psicologia da Educação que divulgaram seus trabalhos no Brasil, bem como suas metas e o momento em que tais idéias foram aqui utilizadas. Serviram de base para a pesquisa os artigos publicados nos Cadernos de Pesquisa – revista da Fundação Carlos Chagas –, que citavam, nas referências bibliográficas, alguma obra de Vigotski. Foram encontrados 37 artigos, entre 1971 e 2000. Pretendeu-se identificar quais e como os pressupostos teórico-metodológicos de Vigotski têm sido utilizados por autores brasileiros e por aqueles que publicam seus trabalhos no Brasil, na área da Psicologia da Educação, assim como os objetivos dos trabalhos que utilizaram, de alguma forma, os conceitos vigotskianos e o momento histórico em que foram produzidos. Vale mencionar que Vigotski passou a ser difundido no Brasil a partir de 1984, a primeira publicação de sua obra na língua portuguesa, “A formação social da mente”. Sistematizar as idéias de Vigotski no Brasil não é um trabalho inédito. Na…

Vigostski (2004), esses estudos, embora tenham dado uma importante contribuição ao campo psicológico, na medida em que revelaram a originalidade do pensamento e de seu funcionamento, deixam de fora de suas análises a questão material do pensamento ou, em outras palavras, o conteúdo com o qual o pensamento opera. Para Vigotski (2004), determinar o que funciona, não implica em uma explicação sobre a maneira como funciona, é preciso considerar a estrutura do próprio pensamento que,…

Piaget, Vigotski e a contribuição da Psicologia Cognitiva para a Educação Inclusiva* Izabel Neves Ferreira Nosso objetivo é discutir e refletir sobre as idéias de Piaget e Vigotski, reconhecidos como os teóricos construtivistas que mais contribuíram para fundamentar a Educação atual, visando compreender suas teorias de aprendizagem e construção do conhecimento no sentido de extrair destas teorias subsídios para fundamentar a abordagem inclusiva na educação de pessoas com…

construídas a partir de observações, pesquisas com grupos de indivíduos em diferentes faixas etárias ou em diferentes culturas, estudos de casos clínicos, acompanhamento de indivíduos desde o nascimento até a idade adulta. Dentre essas teorias, destaca-se a do psicólogo e biólogo suíço Jean Piaget pela sua produção contínua de pesquisas, pelo rigor científico de sua produção teórica e pelas implicações práticas de sua Jean Piaget produziu uma das mais importantes teorias sobre o…

constrangimento. Aspecto- social: É o comportamento de um individuo na sociedade. Exemplo: num parque, pode-se notar um determinado grupo de crianças brincando entre si, e tem aquelas que preferem permanecer sozinhas. Contudo, estes aspectos estão relacionados permanentemente entre si, mas isso não quer dizer que uma criança que teve uma fase infantil difícil, ela não possa ter um futuro brilhante. A teoria do desenvolvimento humano de Jean Piaget O psicólogo e biólogo Jean Piaget…

nas possibilidades do lápis, bem como nos seus limites e significados. Nas relações com os outros homens ocorre a "descristalização" destas possibilidades - a "mágica" acontece - e, do lápis, o pequeno homem retira suas habilidades de rabiscar, escrever e desenhar, colocando-se, assim, no "patamar" da história, tornandose capaz de recuperá-la e transformá-la. Portanto, é do instrumento e das relações sociais, nas quais esse instrumento é utilizado, que o homem retira suas possibilidades…

Os pontos de ancoragem são formados com a incorporação, à estrutura cognitiva de informações ou ideias e novos conhecimentos e com a organização destes, de forma a, progressivamente, generalizarem-se formando conceitos. Uma Teoria de Ensino: Bruner Bruner recebeu o processo de aprendizagem como “captar as relações entre os fatos”, adquirindo novas informações, transformando-as e transferindo-as para novas situações. Partindo dai, ele formulou uma teoria de ensino. Para Bruner, o…

secundário e condicional. Jean Piaget e suas contribuições para a educação... * Piaget foi a autor da teoria cognitiva, que identifica e caracteriza as fases de aprendizagem do ser humano ( sensório-motor, pré - operatório, operatório concreto e operatório formal). “A afirmação central da teoria de Piaget é a de que o ser humano aprende de forma diferente em cada fase da vida.” O cientista suíço revolucionou o modo de encara a educação de crianças ao mostrar que elas não…

INTRODUÇÃO O presente trabalho abordará sobre a diferença que existe entre pensamento e a linguagem com perfectivos sub-temas. Segundo o Piaget revolucionou o estudo da linguagem e do pensamento das crianças, trazendo a ideia da evolução. Piaget, o elo de ligação de todas as características específicas da lógica das crianças é o egocentrismo do pensamento infantil ao qual relaciona o realismo intelectual, o sincretismo e a dificuldade de compreender as relações. Ele descreve o…

nandinha_rlopes@hotmail.com O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DE 0 A 6 ANOS. ResuMO Esse trabalho realizou uma análise sobre as teorias elaboradas por Piaget e Vigotski, e conceitos básicos acerca do desenvolvimento infantil. Norteados por esta necessidade trabalhamos as perspectivas de desenvolvimento de Jean Piaget e Vigotski, suas semelhanças e diferenças Os objetivos do trabalho foram: compreender o desenvolvimento infantil, estudar as teorias de Jean…