Pré Projeto De Educação Fisica Pós Graduação

Tipos de Pós Graduação O primeiro passo é entender que as pós-graduações são divididas em dois tipos: lato sensu, que têm menor carga horária e foco nas exigências do mercado; e stricto sensu, que investem na formação de professores e na produção de pesquisas e conteúdo científico através de cursos com maior durabilidade. PÓS LATO SENSU Especialização: envolve cursos de 360 horas que atendem a demandas específicas do mercado, como os MBAs. Para cumprir esse programa, é preciso ter

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL GOIANO - Campus URUTAÍ PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO BACHARELADO EM AGRONOMIA (Versão em Discussão pelo Núcleo Docente Estruturante – NDE) URUTAÍ – GO 2012 PRESIDENTE DA REPÚBLICA Dilma Rousseff MINISTRO DA EDUCAÇÃO Fernando Haddad SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA Eliezer Moreira Pacheco REITOR DO INSTITUTO FEDERAL

Santo Aylla Paixoto Bruneel Gonçalves Carla Romanha Elaine Martins Lurdes Carreiro A história da Universidade Federal do Espírito Santo Pesquisa apresentada para avaliação do 2° semestre na disciplina de história da Educação na Universidade Federal do Espirito Santo, tendo como professora orientadora Dr. Regina Helena Magalhães. Vitória 2014 1 INTRODUÇÃO Para falarmos da UFES é no mínimo prazeroso, pois estamos falando de um…

POSSUEM AULAS PRÁTICAS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA CIDADE DE FOZ DO IGUAÇU FOZ DO IGUAÇU 2010 UDC – UNIÃO DINÂMICA DE FACULDADES CATARATAS PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR CLAUDIO HENRIQUE LOPES DE LISBOA QUAIS ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO PODEM SER UTILIZADAS NAS DISCIPLINAS QUE POSSUEM AULAS PRÁTICAS NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA DA CIDADE DE FOZ DO IGUAÇU Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Docência do Ensino Superior da UDC

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. A Disciplina de Educação Física na Educação Básica O art. 26 da nova LDB estabelece que: “A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.” A obrigatoriedade da disciplina de educação física determinada pela antiga LDB…

PARECER HOMOLOGADO(*) (*) Despacho do Ministro, publicado no Diário Oficial da União de 11/4/2006 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTERESSADO: Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno UF: DF ASSUNTO: Reexame do Parecer CNE/CP nº 5/2005, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. RELATORAS: Clélia Brandão Alvarenga Craveiro e Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva PROCESSO Nº: 23001.000188/2005-02 PARECER CNE/CP Nº:…

.................................. 7 4 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA FÍSICA,............................ 8 E MATERIAL DA ESCOLA 5 ASPECTOS PEDAGÓGICOS.............................................. 9 6 ASPECTOS DIDÁTICOS...................................................... 9 7 ASPECTOS ORGANIZACIONAIS....................................... 11 8 PROJETOS DA ESCOLA ORGANIZACIONAIS ….............. 11 9 CONCLUSÕES.......

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO E INOVAÇÃO Formulário do Projeto Integrador 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 Título do Projeto: Uso de substâncias legais e ilegais por adolescentes. 1.2 Categoria de Pesquisa: Pesquisa Básica x Pesquisa Aplicada Desenvolvimento Tecnológico e Inovação 1.3 Câmpus: Gaspar 1.4 Carga horária prevista…

............................ 4.3.1 – Ensino de graduação .................................................................................................. 4.3.2 – Ensino a d istância ...................................................................................................... 4.3.3 – Cursos fora da sede ................................................................................ .................... 4.3.4 – Ensino de pós-graduação ...............................................

Administração e Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Tecnologia de Educação e outras áreas de ação do pedagogo. O cuidado maior do curso oferecido pela UNIP é dotar seus profissionais de conhecimentos que lhes permitam uma plena capacitação para atuar na docência, planejamento e gestão do sistema educacional, sempre com vistas às relações escola-estudante-família-comunidade. Atividades Principais • Ministrar aulas em educação infantil e no ensino fundamental; •…