Projetos Didáticos Para Sala De Aula

342916 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS TATUÍ 2013 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER LUZALINA NOVAES - RU 342916 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos Apresentado a UTA – Educação, Ciência e Tecnologia, no curso…

DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL MATERIAIS DIDÁTICOS JUARA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER KELEN DAIANE ATAIDES NORATO, RU: 917084 LOIDE LUCAS DOS SANTOS, RU: 941485 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL MATERIAIS DIDÁTICOS Relatório de Pesquisa e Pratica Profissional- Materiais Didáticos apresentado a UTA Educação, Ciência e Tecnologia, do…

Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 4º Semestre (100 horas) Orientador: Fabiane Luzia M. Santos Tutor eletrônico: Marina Stuchi Tutor de sala: Marcio André da Silva Pereira. Pólo de Apoio Presencial: Frederico Westphalen Frederico Westphalen/RS 2014 1- ESTUDO DE ARTIGO INTRODUÇÃO O presente artigo (Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História

Modelagem Prof. Dr. Mauricio Pietrocola Pinto de Oliveira PORTFÓLIO André Matsura Shirassu 5382890 André Akiyoshi Kato 5894845 São Paulo Julho/2012 Definição da escola Decidimos aplicar o projeto na EE Basílio Machado por estar localizada próxima ao nosso trabalho. Conversamos com a diretora Magda, que foi bem receptiva e descreveu sobre as professoras de matemática e os horários delas. A coordenadora Marisa no primeiro…

apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Obrigatório I – 4º Semestre (100 horas) Orientador: Fabiane Tais Muzardo Tutor eletrônico: Thamara R. Pergentino da Silva Tutor de sala: Munique Ap. Fries Blazius Pólo de Apoio Presencial: Francisco Beltrão Francisco Beltrão 2013 1- LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO O fenômeno do conhecimento vai ocorrer á partir das experiências do Ser Humano na relação com o…

ESTADO DA BAHIA - UNEB CURSO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA - EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA IV PROJETO DE ESTÁGIO SPERVISIONADO EM GEOGRAFIA IV Projeto de Estágio apresentado à disciplina Estágio Supervisionado em Geografia IV, como requisito avaliativo, orientado pela professora Dolores Bastos de Araujo Hayne de Oliveira. Itapicuru - BA 2014 FLAVIO SOUZA DE JESUS - G3 PROJETO DE ESTÁGIO SPERVISIONADO EM GEOGRAFIA IV Itapicuru - BA 2014 “A geografia…

FATEAMA Faculdade de Teologia e Educação na Amazônia NAZETE DA SILVA VERAS A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL NAS SÉRIES FINAIS Manaquiri/AM 2012 NAZETE DA SILVA VERAS A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DA GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL NAS SÉRIES FINAIS TCC apresentado para a obtenção de grau de Licenciatura em Historia pela Faculdade de Teologia e Educação

sobre o material didático utilizado nas salas de aula da EJA, não esperávamos encontrar o “vazio” que encontramos. Pensávamos que a EJA, assim como o ensino regular, fosse amparada por uma organização mínima que norteasse professores e alunos com materiais didáticos adequadamente elaborados, isto é, com a preocupação de direcionar dentro dos parâmetros curriculares o ensino de jovens e adultos. Por exemplo, o PNLA para nós era um programa do governo federal voltado para o livro didático,…

Estruturação didática da aula O planejamento é um processo que exige organização, sistematização, previsão, decisão e outros aspectos na pretensão de garantir a eficiência e eficácia de uma ação, quer seja em um nível micro, quer seja no nível macro. O processo de planejamento está inserido em vários setores da vida social: planejamento urbano, planejamento econômico, planejamento habitacional, planejamento familiar, entre outros. Do ponto de vista educacional, o planejamento é…

.......................................5 2.2. Condições teórico-metodológicas e atuação do professor...................5 2.2.1. Relação com os estudantes....................................................................5 2.2.2. Planejamento das aulas..........................................................................5 2.2.3. Metodologias...........................................................................................6 2.3. Condições psicossociais da classe: estudantes,…