Projeto De Extensão à Comunidade Aula 4 E 5

1.2.2 Organograma 1.3. Auto-avaliação 2. DIMENSÕES AVALIADAS 2.1 - A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional 2.2 - Política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação e a extensão. 2.2.1 Ensino de Graduação 2.2.2 Ensino de Pós-graduação 2.2.3.Atividades de Pesquisa 2.2.4 Atividades de Extensão 2.3. - Responsabilidade social da Instituição 2.4. – Comunicação com a sociedade 2.5. - Políticas de pessoal, corpo docente e corpo técnico-administrativo. 2.5.1. - Corpo docente 2.5

ACADÊMICO DA DISCIPLINA DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL VILA IRENE CÁCERES-MT, 2014/2 FRANCIENE MENDES LOURENÇO JOÃO CARLOS CAMPOS VIEIRA MARIA DAS DORES DE JESUS BATISTA VALDEMIR NEVES LEITE RELATÓRIO ACADÊMICO DA DISCIPLINA DE ATIVIDADE DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO NA ESCOLA MUNICIPAL VILA IRENE Relatório apresentado à Disciplina de Atividade de Extensão em Psicologia e Educação, do…

do Rio grande do Norte III Encontro Potiguar dos Estudantes de Medicina Sinais e Sintomas da Medicina Potiguar: Qual o Prognóstico? Índice 1. Escolas Médicas do Rio Grande do Norte 2. Sobre os Centros Acadêmicos 3. O que é EPEM 4. Público participante do II EPEM 5. I EPEM: Desafios Médicos: da formação à profissão 6. II EPEM: O Mundo Além da Academia: Como ser médico no Brasil? 7. III EPEM 7.1 Data e local 7.2 Programação 8. Comissão Organizadora 9. Contatos 1.…

pondo em prática uma ação de co-responsabilidade e mutualidade no trato com as demandas da comunidade acadêmica. Atualmente, a Universidade dispõe do Programa de Permanência Qualificada, sendo composto por diferentes ações de atenção às demandas acadêmicas, entre elas as Modalidades de bolsas disponíveis: Bolsas de Auxílio à Moradia/ à Alimentação/Bolsas Pecuniárias associadas a projetos vinculados à Extensão, Pesquisa e Graduação e serviços (acompanhamento psico-social, pedagógico) e…

1 Título 2 2 Justificativa 2 3 Fundamentação 3 3.1 Os desafios do ensino superior brasileiro 4 3.2 A formação educativa e o uso das tecnologias de informação e comunicação 6 3.2.1 A formação docente na Sociedade da Informação 6 3.2.2 A apropriação das Tecnologias de Comunicação e Informação no processo de ensino e aprendizagem 7 4 Objetivos 9 4.1 Objetivo geral 9 4.2 Objetivos específicos 9 5 Metodologia 9 5.1 A universidade 9 5.2 O caminho metodológico 12 5.3 Interrogantes…

questões fundamentais do Mundo Contemporâneo, atribuindo, para cada uma, um número de 1 (menos importante) a 5 (mais importante). |Questões Fundamentais Importância | | | |Educação 5 …

crescimento pessoal e acadêmico, pelo apoio e principalmente pela paciência e dedicação durante a elaboração deste trabalho; À professora Vera Lucia de Fátima Pereira, diretora da AMESFI (Escola Bilíngue para Surdos), por ter aceitado a realização do projeto em seu espaço. Aos Membros da Banca Examinadora Professora Especialista Vera Lucia de Fátima Pereira, Professora Mestra Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus e Professora Andrea Carolina Bernal Mazacotte, por terem aceitado…

ANO FUNDAMENTAL REGULAR. Projeto apresentado ao curso de Letras Inglês, como requisito da disciplina de Estágio supervisionado I sob a orientação da professora Ana Maria Santos Barros. PETROLINA-PE 2013 SUMÁRIO 1 - JUSTIFICATIVA ---------------------------------------------------------------------------------------4 2 -…

tema da homossexualidade em sala de aula. Este tabu precisa ser quebrado. A escola em si tem que rever seus conceitos e trabalhar a inclusão da diversidade sexual. Ela por si tem o dever de apoiar e melhorar a autoestima de todos os alunos independentemente de sua orientação sexual. Precisamos ensinar estudantes de todas as idades, respeito e respeitar cada um com suas diferenças, e mostrar-lhes que um rotulo não faz a pessoa. 2 justificativa O presente projeto tem como finalidade…

Guarapuava - Objetivo 2 Projeto: Casinha Educativa Objetivo: Ensinar brincando, através de uma ação diferenciada, incentivando o empreendedorismo, contribuindo para a formação da criança e complementado a ação da família, rompendo paradigmas. Metodologia: As crianças que participam do projeto têm de quatro a cinco anos e meio, divididas em equipes de seis crianças e uma educadora. Os trabalhos são realizados de 15 em 15 dias mediante o planejamento mensal feito com a educadora e a…