Planos De Aula Sobre Os Contos De Fadas

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Curso Pedagogia KAROLINE TANSO VIVEIROS Leitura e Escrita através de Contos de Fadas São Paulo 2014 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Curso de Pedagogia KAROLINE TANSO VIVEIROS Leitura e Escrita através de Contos de Fadas Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Nove de Julho, como avaliação de Projeto de TCC. Orientadora: professora Monica de Ávila Todaro.

Introdução Existem duas visões básicas sobre a educação: A primeira diz que a educação é encarada como necessidade social durante certo período de tempo, para se ter em mente um pouco da capacidade e treinamento para o desempenho de determinado papel. A segunda diz que a educação é um processo que dura toda a vida, relacionada com a escola de uma forma paralela. Portanto, não é preciso fazer pesquisas e nem perguntar para várias pessoas para saber o quanto é grande a importância da…

UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO: PEDAGOGIA BÁRBARA DE NIGRIS M. OLIVEIRA PROJETO ERA UMA VEZ: TRABALHANDO CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL São Paulo 2014 1 UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA EDUCAÇÃO A DISTIÂNCIA CURSO: PEDAGOGIA BÁRBARA DE NIGRIS M. OLIVEIRA PROJETO ERA UMA VEZ: TRABALHANDO CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de conclusão de curso para a obtenção do titulo de Graduação apresentando em à Pedagogia …

“Contos de fada enaltecem a alma”. Campo Grande-MS 2012 Introdução O presente trabalho é baseado em pesquisa bibliográfica, onde nos mostrara a visão de autores renomados quanto ao assunto: A importância dos contos de fada na educação infantil, enfatizando

na escola. A nossa alfabetização ocorreu assim que entramos no primeiro ano de escola. Não houve nenhum contato com adulto ou criança mais velha, para o nosso processo de alfabetização, só com a professora mesmo. Todos tiveram uma ótima recordação sobre o processo, e isso tornou o nosso desenvolvimento como alfabetizados como um grande sucesso. Compartilhando as idéias marcantes, sentimentos e emoções no processo de alfabetização. Era usada na época uma cartilha que carregávamos com…

PELA PROFESSORA............................................................................9 4 RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO.....................................10 5 ATIVIDADES NA DOCÊNCIA: atividades realizadas dentro da sala de aula de forma direta e indireta..................................................................................................................11 5.1 Atividades de Regência…

curso desenvolvido com as turmas dos 7° e 8° anos do Ensino Fundamental II, da Escola Municipal Reunidas Rui Barbosa, município de Ibotirama, com a nomenclatura: Ler para escrever, Escrever para Ler. O objetivo do mesmo era apresentar a releitura de contos clássicos da Literatura Infantil que se faz tão presente na atualidade. Visando o desenvolvimento pelo gosto pela leitura. Além do manuseio e leitura dos clássicos, foram realizadas várias atividades, tais como: reconhecimento de…

literatura infantil ANAPOLIS – GO. 2014 APRESENTAÇÃO Apresentamos, nesse trabalho de “LITERATURA INFANTIL’, matérias para nos enriquecer o nosso trabalho dentro da sala de aula, maneiras como iremos redigir os contos de fadas, fabulas e poesias. Uma prática docente desenvolvendo o aprendizado do professor com as séries iniciais e ensino fundamental I. LITERATURA INFANTIL TURMA: PEDAGOGIA - “B”…

desenvolver na criança o prazer de ler? Assim, o objetivo geral do presente trabalho será analisar a importância da literatura infantil como instrumento para se desenvolver na criança o gostar de ler. Especificamente, pretende-se argumentar sobre o surgimento da literatura infantil e suas modalidades; pesquisar a importância da literatura infantil para a formação de futuros leitores e verificar como a literatura é utilizada pelos professores da educação infantil. A metodologia utilizada

.................3 2.2. Plano de Ação: A hora do conto..............................................................4 2.2.1. Publico Alvo..........................................................................................4 2.2.3. Objetivo Geral.......................................................................................5 2.2.4. Procedimentos e Ações........................................................................5 2.2.5. Saindo da Sala de Aula.........................