Planos De Aula Da Disciplina De Arte Neoclassicismo E Do

Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Teoria e Prática em Arte-Educação I Arte e marginalidade curricular: uma trajetória multifacetada* A constatação de que o ensino da Arte é considerado como um aspecto “marginal” nos currículos escolares não é inédita, nova ou particularidade nacional. Os depoimentos das professoras que integraram o grupo de pesquisa do meu doutoramento, ao ecoarem e m uníssono a este respeito, reforçaram o entendimento de que o Ensino da Arte tem sido…

............................................................................. | | |2. Aprender a desaprender............................................................................................. |5 | |3. Ciência técnica ou arte............................................................................................... |6 | |4. Planejando a caminhada............................................................................................. |8 | |5

na frança, em 18 de abril de 1768, estudou a História Natural e Arte no Institut de France estudou também na Lycée Louis-le-Grand foi aluno da Escola de Belas Artes de Paris e em varias escolas renomadas atuou durante alguns anos como engenheiro, mais logo voltou a fazer suas lindas pinturas foi considerado o mestre do neoclassicismo suas pinturas fortes, com traços bem definidos e em cenas heróicas são aspectos claros do neoclassicismo, algumas se analisadas as imagens, são notados…

Trabalho Final Estética e História da Arte ISMAI Instituto Superior da Maia Arte e Multimédia - 1º ano Maria Carolina Matos Ferreira nº 26907 Janeiro 2013 Índice Introdução ...................................................................................................................... 3 Género (Contextualização da mitologia) ..................................................................... 4 Tema 1. Contextualização da obra…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES CLAUDIA MARIA MENDES MARTINS ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO MACAÉ 2007 CLAUDIA MARIA MENDES MARTINS ARTE COMO OBJETO DE CONHECIMENTO Monografia apresentada ao Instituto Superior de Educação da Universidade Cândido Mendes, como requisito

Costa, núcleo III, em Petrolina Pernambuco, onde estudei da pré-escola à 8ª série. Sou Cícera, hoje com 32 anos, mas me recordo com se fosse hoje, das aulas de Educação Artística, sim pois naquela época era assim que se chamava a disciplina de Artes; as aulas de Educação Artística, eram bastante aguardadas por nós alunos, pois víamos as aulas como um momento de diversão e lazer, aprendíamos como trabalhar as cores primárias para se obter outras cores, fazíamos muitos objetos com…

PONTA GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS VALTERLI ALVES DA CRUZ PORTFÓLIO DE REGÊNCIA PONTA GROSSA – PR 2011 UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS VALTERLI ALVES DA CRUZ PORTFÓLIO DE REGÊNCIA Portfólio de Regência apresentado na Disciplina de Estágio Supervisionado em…

tema História da Arte com toda a certeza é um dos temas mais gostosos de ler, fazer, pesquisar, escrever. Quem não gosta de arte? É claro que encontramos pessoas que não sentem empatia por quadros, obras de arte, entretanto, a arte é mais do que quadros, telas pintadas, museus. Até a alguns tempos atrás a arte era reservada para pessoas com posses. Pessoas ricas que entendiam de arte compravam quadros, gastavam milhões de reais, dólares e euro em leilões para obter alguma obra de arte de…

da orientação de um profissional, hoje a musicalidade desempenha um papel de vital importância para o desenvolvimento e aprendizagens dentro do ambiente escolar utilizam se a musica para nos auxiliar no processo de ensino aprendizagem, é comum nas aulas de música, que os educadores utilizem como recurso pedagógico o gesto, o movimento corporal, jogos e brincadeiras para trabalharem com seus alunos alguns fatores relevantes para a construção do conhecimento musical, sendo o gesto corporal…

Cristina Vieira de Mattos Karana Roberta Pagotto Karina Fernandes Paulo Henrique Fialho Artes Visuais: O ensino através do lúdico. Grafite, fotografia, arquitetura e artesanato. 6 Rio Claro, SP 2008 7 8 9 Emilyn Mayara Sípoli Gracielle Cristina Vieira de Mattos Karana Roberta Pagotto Karina Fernandes Paulo Henrique Fialho Artes Visuais: O ensino através do lúdico. Grafite, fotografia, arquitetura e…