Planos De Aula Berçario 1

SÃO JOSE DOS CAMPOS 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................04 2. CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.....................................................05 3. CAPÍTULO II – DIMENSÃO PEDAGÓGICA

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR: MAPEAMENTO ESCOLAR Tese apresentada ao Curso de Pedagogia ... 1 INTRODUÇÃO________________________________________________________4 2 DESENVOLVIMENTO _________________________________________________5 2.1 OBSERVAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL _____________________________5 2.1.1 Situação Sócio Econômica ____________________________________________ 5 2.1.2 A estrutura Física da Sala _____________________________________________ 6 2.1

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL. CÂMPUS PORTO ALEGRE CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO PLANO DE NEGÓCIO ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL ARTE ZUM PORTO ALEGRE 2014 Camile Fontoura Dias Janice Lima de Brito Cesar Trabalho de conclusão de Curso…

2014 SUMARIO: 1. INTRODUÇÃO_______________________________________________ 4 2. 1.O PAPEL DO PEDAGOGO NO ESPAÇO ESCOLAR ______________ 5 3. 1.1.Caracterização da instituição:________________________________ 5 4. 2. O ESPAÇO ESCOLAR______________________________________ 7 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS____________________________________ 10 6. REFERÊNCIAS_____________________________________________ 11 7. ANEXO (PLANO AULA)______________________________________ 12

ao ler o plano de aula de ensino da escola pude perceber que tem um ensino construtivista. A escola Júlio Proença está situada a Rua Bernardo Mendes da Silva, 133 Vila Renato- Pirituba – Cep: 02952-000 – São Paulo. O ensino vai do Berçário (educação infantil) ao ensino fundamental (5º. ano), ele tem um amplo espaço físico, contendo: seis salas de aula, uma cozinha, um pátio, uma quadra, seis banheiros, uma biblioteca, uma secretária, uma sala de diretora, um refeitório. As salas de aula…

Piracicaba 2012 Sumário CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 2 1. INTRODUÇÃO 5 2. ETAPA 1 - PÚBLICO ALVO E PERFIL DA TURMA:PRIMEIRO RELATÓRIO PARCIAL 6 2.1. TEMA DA AULA: SEGUNDO RELATÓRIO PARCIAL 6 2.2. JUSTIFICATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: TERCEIRO RELATÓRIO PARCIAL 6 3. ETAPA 2 - REFLEXÃO A RESPEITO DA DIFERENÇA ENTRE DIDÁTICA TEÓRICA E A DIDÁTICA PRÁTICA:QUARTO RELATÓRIO PARCIAL 7 3.1. TEMA DA AULA A SER DISCUTIDO COM A TURMA:QUINTO RELATÓRIO PARCIAL 7 4. ETAPA 3 -…

1Atividade de orientação e discussão do estágio………………………………………………………………………11 Tabela 1- Cronograma do Estágio Supervisionado I Atividade Discriminação Créditos 01 Atividade de orientação e discussão do estágio. 10 02 Apresentação do estagiário na unidade escolar. 03 03 Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano Escolar/Pedagógico). 03 04 Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria…

Trabalho Final DISCIPLINA DE PLANO DE ENSINO DE METODOLOGIA PARA INICIAÇÃO À PRÁTICA DA PESQUISA E EXTENSÃO III SEMESTRE: 2013/2– BLOCO 2 Polo: São José Turma: B Aluno: Sabrina Alexandra Coelho 1. Temática O projeto de pesquisa realizado visa uma melhoria em sala de aula direcionada a Educação Infantil através da literatura infantil o “Conto de fadas” e da importância que ele desperta no imaginário da criança, sendo possível tornar diferente o comportamento da criança pelas

JOÃO FRANCISCO CASSINO PLANO DE COMUNICAÇÃO INTEGRADA DE MARKETING: CRECHE-ESCOLA INOVADORA Trabalho apresentado ao curso MBA em Gestão Empresarial, Pós-Graduação lato sensu, no nível de Especialização do Programa FGV Management ORIENTADOR: Prof. Sérgio Yates Rio de Janeiro - RJ Dezembro / 2009 2 FUNDAÇÃO GETULIO VARGAS PROGRAMA FGV MANAGEMENT MBA EM GESTÃO EMPRESARIAL O Trabalho de Conclusão de Curso Plano de Comunicação Integrada de Marketing: Creche-Escola…

1. Apresentação do projeto Com o Projeto Educando Com a Horta Escolar E a Gastronomia, parte-se do entendimento de que, por meio da promoção da ação escolar e de uma educação integral dos educandos, é possível gerar mudanças da comunidade no que se refere à cultura alimentar, à nutrição, à saúde e à qualidade de vida toda, sobretudo, tendo a horta escolar e a gastronomia como eixos geradores dessas dinâmicas. O estímulo a uma alimentação saudável e sustentável a ser desenvolvido por…