Trabalho de

atividades artísticas, situações de dramatização, movimento criativo, pensamento criativo, experiências com os alimentos, aulas de campo e atividades científicas. Cada oportunidade relaciona-se com uma ou mais formas de inteligências identificadas por Gardner. As atividades matemáticas integram toda ciência pois, quantificam e registram suas observações; a música permite melhoras no raciocínio espaço-temporal, base para as ciências e a matemática além de intensificar as lembranças por meio de ritmos, letras, melodias; as ideias ficam registradas nas mentes infantis por meio da literatura; quando uma criança conta uma história, por exemplo, ela está fazendo uso da inteligência linguística; com as atividades artísticas a criatividade é estimulada e a inteligência cinestésico-corporal é envolvida; situações de dramatização exploram a imaginação; o movimento criativo é uma maneira de aumentar a compreensão de conceitos e retenção das informações; atividades de pensamento criativo fazem uso da inteligência intrapessoal; as experiências com alimentos usam o paladar para lembrar conceitos além de envolver prazer e sentimentos no preparo de comidas; as aulas de campo permitem que a educação ultrapasse os muros da escola e é uma ótima ferramenta para ilustrar e comprovar oque já foi aprendido em sala de aula; essa abordagem integrada à educação científica agrega atividades físicas, sensoriais e emocionais a todo processo de aprendizagem. Para que haja compreensão

desses exemplos). É a partir destas características do trabalho científico que é possível comparar deuses a que foi sujeito Sísifo n.º a aventura humana do conhecimento à condenação pelos de incessantemente recomeçar a mesma tarefa.” revista de ciências da educação Unidade de I&D de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa Direcção de Rui Canário e Jorge Ramos do Ó 01 · Set | Out | Nov | Dez · 2006 > História da Educação e Educação Comparada: novos…

ESTAGIADA 2.3.3 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA 2.3.4 CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS (AS) COLABORADORES DA PESQUISA 2.3.5 PERFIL DO (A) PROFESSOR (A) OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2.3.6 DESCRIÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS 2.3.7 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO OBSERVADAS 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS Introdução Propomos um estudo comparativo com a intenção de apontar questões e, contribuições…

MARIANA MARTINS MEDEIROS ESTRATÉGIAS LINGUÍSTICAS E RETÓRIAS NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO ATRAVÉS DA LEITURA E DA ESCRITA. Trabalho de aula da disciplina de Leitura e Escrita na Formação Universitária. Professor Meris Antonio Mascarello Caxias do Sul 2012 1 SUMÁRIO INTRODUÇÃO/3 EVENTOS DISCURSIVOS:/4 1. RESENHA DE CAPÍTOLO DE LIVRO/4 2. MEU PERCURSO DE LEITURA/5 3. PERFIL E EXPECTATIVA DO CURSO (REESCRITA)/8 4. SISTEMATIZAÇÃO DE ATIVIDADES (PLANILHA)/10 5.…

Ao longo da historia muito se tem discutido sobre a aprendizagem da leitura, da escrita, do letramento. Sabe-se que em nossa pais uma grande parte continua analfabeta acarretando a ausência do espírito critico e certo comodismo em acertar certas decisões provenientes dos grupos de poder. Este relatório apresenta os resultados da observação na escola campo de estágio e a realização da docência que teve duração de 20 horas que aconteceu no CAIC - Centro de Educação Infantil Professora…

Constituição Federal que dão respaldo legal e normatizam as regras estabelecidas neste Edital. 1. DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 1.1. O Concurso Público será regido por este Edital, seus Anexos e eventuais retificações, caso existam, e realizado sob inteira responsabilidade, organização e controle do INSTITUTO BEZERRA NELSON LTDA, doravante denominada de Organizadora do Processo. 1.2. Os cargos objetos do Concurso Público juntamente com total de vagas encontram-se especificados no…

em Letras ­ PPGL/UFPE no curso de Mestrado em Letras, Área de concentração: Linguística, Linha de pesquisa: Linguagem, Tecnologia e Ensino, como requisito parcial à obtenção do título de MESTRE. Orientadora: Profª Drª. Virgínia Leal Co­orientadora: Profª Drª Gilda Maria Lins de Araújo (in memorian) RECIFE 2010 Costa, Margareth Correia Fagundes O papel da revisão textual em textos reescritos por crianças / Margareth Correia Fagundes Costa. …

DA CIDADE DE SÃO PAULO Gilberto Kassab Prefeito SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Alexandre Alves Schneider Secretário Célia Regina Guidon Falótico Secretária Adjunta Waldecir Navarrete Pelissoni Chefe de Gabinete COORDENADORES DE EDUCAÇÃO Eliane Seraphim Abrantes, Elizabete dos Santos Manastarla, Fátima Elisabete Pereira Thimoteo, Hatsue Ito, Isaias Pereira de Souza, José Waldir Gregio, Leila Barbosa Oliva, Leila Portella Ferreira, Marcello Rinaldi, Maria Angela…

transferência de dados . 4.12. Não serão aceitos pagamentos por depósito em caixa eletrônico, depósito em conta corrente, DOC, ordem de pagamento, pelos Correios, fac-símile (fax), condicional e extemporânea ou por qualquer outro meio que não o especificado neste Edital. 4.13. A devolução da importância paga somente ocorrerá se o Concurso não se realizar. A responsabilidade pela devolução recairá sobre a Fundação VUNESP. 4.14. O candidato deficiente que necessitar de condição…

características principais desta população, quanto aquelas relacionadas aos aspectos dos relatórios de avaliação psicológica destes alunos. Os ss são 164 alunos matriculados em 1992 em 15 ces de 11 escolas estaduais de São Paulo-SP. Coleta os dados através da consulta aos prontuários dos alunos e consequente preenchimento de um roteiro de informações. A análise dos dados revela que há uma concentração maior na faixa etária de 9 a 12 anos e que 59,8% dos ss são do sexo masculino.…