Pratica de educaçao matemática

Licenciatura em matemática TRABALHO DE PRÁTICA TRABALHO APRESENTADO AO CURSO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO DISCIPLINA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PROF: BEATRIZ CONSUELO K MELLO POLO DE SÃO MIGUEL DO GUAPORÉ-RO 08/11/2012 A utilização de softwares na matemática Fase 1. Constituir a parceria A prática foi desenvolvida após visitar a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Campos Sales, situada na Rua Humberto Castelo Branco nº 3961 centro, nesta cidade de São Francisco do Guaporé- RO e solicitado a Direção José Mauricio de Carvalho e Rute Bonifácio Maciel a autorização para permanecer no estabelecimento. Escolher uma turma, em uma escola (de preferência, publica) de 6º ao 9º anos ou ensino médio. Publico alvo foi escolhida a turma do 9º ano do ensino fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Campos Sales para a realização da pratica. Fase 2. Elaboração do projeto Componente curricular: Pratica de Educação Matemática. Publico alvo: alunos do 9° ano do ensino fundamental. Ano letivo: 2012. Período: 2 horas aula. Justificativa: Para que o processo de ensino do Plano Cartesiano seja executado

NÍVEL MÉDIO, NA MODALIDADE NORMAL FRANCIELE LUCIA LIBARDI PLANO DE AULA – 3º ANO CAPANEMA MAIO/2014 COLÉGIO ESTADUAL ROCHA POMBO ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E NORMAL PROFESSOR (A) ESTAGIÁRIO (A): FRANCIELE LUCIA LIBARDI DISCIPLINA (S): CIÊNCIAS, MATEMÁTICA, PORTUGUÊS e CALIGRAFIA. ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR LÁUDIO AFONSO HEINEN PROFESSOR (A): LENIR BASSEGIO SÉRIE: 3º D DATA: 20/05/2014 á 23/05/2014 PLANO DE AULA CONTEÚDOS CIÊNCIAS - Seres…

UNIVERSIDADE ANHAGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO PEDAGOGIA DIDÁTICA Claudia Costa Silva RA 5381958029 Juliana Barbosa da Silva RA 5312953347 Maria de Fátima Araujo Santos RA 1299894419 Mariangela Puorro RA 5560122479 Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática” sob orientação professor-tutor à distância profª Elenice Lisboa. …

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA JÉSSICA BATISTA DIAS DOS SANTOS UM PANORAMA DAS PUBLICAÇÕES SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS PERIÓDICOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA APARECIDA DE GOIÂNIA - GO 2013 JÉSSICA BATISTA DIAS DOS SANTOS UM PANORAMA DAS PUBLICAÇÕES SOBRE AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NOS PERIÓDICOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Monografia apresentada como exigência parcial para obtenção do…

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA ENSINANDO E APRENDENDO GEOMETRIA COM TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Antônio Marcos da Silva Orientador: Prof. Dr. Marcelo Almeida Bairral SEROPÉDICA 2009 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Antônio Marcos da Silva ENSINANDO E APRENDENDO GEOMETRIA COM TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ FRANCISCO CICERO DA SILVA a utilização do laboratório de informatica no ensino da matemática na Escola de Ensino Médio André Cartaxo mauriti – ceará 2013 FRANCISCO CICERO DA SILVA a utilização do laboratório de informatica no ensino da matemática na Escola de Ensino Médio André Cartaxo Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação Licenciatura em Informática da Universidade…

ETEC FERNANDO PRESTES THIAGO HENRIQUE MONTEIRO KUROMOTO Interlink: Rede de Trabalho Sobre a Inserção de Tecnologia Informática na Educação Matemática. Sorocaba 2014 ETEC FERNANDO PRESTES THIAGO HENRIQUE MONTEIRO KUROMOTO Interlink: Rede de Trabalho Sobre a Inserção de Tecnologia Informática na Educação Matemática. Relatório final, apresentado a Escola Etec Fernando Prestes,…

DOCENTE EM MATEMÁTICA BRUNO LEONARDO DE SOUZA AGUIAR JORGE ALEXANDRINO BORGES RIO DE JANEIRO - 2014 BRUNO LEONARDO DE SOUZA AGUIAR JORGE ALEXANDRINO BORGES TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DO DOCENTE DE MATEMÁTICA Artigo apresentado a Professora Luciana Ferreira Furtado de Mendonça da disciplina de Trabalho de Conclusão do Curso de…

permitam transmitir conhecimento com competências em Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs). Tendo em vista essa necessidade, o governo português implementou o Plano Tecnológico da Educação, propondo-se a atuar diretamente com a maioria dos professores, de maneira a reforçar substancialmente as infraestruturas tecnológicas das escolas, assim como formar e certificar esses profissionais nas competências fundamentais para as TICs. Nesse plano de formação, o quadro…

fenómeno se manifesta com peculiar incidência no campo educacional onde o uso das Tecnologias da Informação e as Comunicações (TIC) permite formar indivíduos melhor preparados para o trabalho, a colaboração e a aprendizagem permanente que construam uma sociedade mais articulada e participativa, capaz de sustentar uma economia competitiva, interrelacionada e dinâmica, que faça possível o desenvolvimento sustentável dos povos. Cada dia é mais frequente o uso das Tecnologias da Informação e…