Plano De Acao Aula Genero Conto De Fadas

8:00hs às 12:00hs www.ulbra.br/ead 3 Apresentação Geral do conteúdo A Escola dos Esquecidos1 À primeira vista a escola não agrada. Uma casa simples, muito pequena. Abriga quatro salas de aula, uma secretaria e um “projeto” de banheiro para os professores e funcionários. ... A sala de aula do ponto de vista físico é repugnante. O espaço é pequeno, a porta não se fecha totalmente. A única janela comporta uma plateia nem sempre agradável dos que nela ficam como se nada…

reclamavam por uma nova questão: assumirem a função de cuidadoras de deficientes. Foram as feministas que mostraram que além da opressão pelo corpo deficiente havia uma convergência de outras variáveis de desigualdades à exemplo da diferença como raça,gênero, orientação sexual ou idade. E também lutavam por direito ao trabalho para aqueles que assim desejassem, e para outros, o direito a cuidados e atenção. A inclusão no Brasil O assunto inclusão é um tema relativamente recente no…

caracterizam a leitura”, isto é, ações pedagógicas que compreendam os diferentes significados da leitura, sejam para resolver um problema prático, informar-se, divertir-se, estudar, escrever formas de leituras em função de diferentes objetivos e gêneros: ler buscando as informações relevantes, ou o significado implícito nas entrelinhas, ou dados para a solução de problemas. Sandroni e Machado (1991, p. 11) chamam atenção ao fato de que além do gosto pela leitura, esta deve ser…

obrigatoriedade para oito anos; já a Lei no 9.394/1996 sinalizou para um ensino obrigatório de nove anos de duração, a iniciar-se aos seis anos de idade, o que, por sua vez, tornou-se meta da educação nacional pela Lei no 10.172/2001, que aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE). Finalmente, em 6 de fevereiro de 2006, a Lei no 11.274, institui o ensino fundamental de nove anos de duração com a inclusão das crianças de seis anos de idade. Com a aprovação da Lei no 11.274/2006,…

comunica-se e influencia os outros. Tanto a linguagem verbal quanto à linguagem não-verbal expressam sentidos e, para isso, utilizam-se de signos, com a diferença de que, na primeira, os signos são constituídos dos sons da língua (por exemplo, mesa, fada, árvore), ao passo que nas outras exploram-se outros signos,como as formas, a cor, os gestos, os sons musicais, etc. Em todos os tipos de linguagem, os signos são combinados entre si, de acordo com certas leis, obedecendo a mecanismos…

uso da linguagem verbal e não verbal em sala de aula e qual a importância de se explorar a ambas. RESPOSTA: As pessoas se comunicam de diversas formas, os principais aspectos que naturalmente aparecem durante a comunicação verbal são: a voz, a dicção (articulação), vocabulário, a voz é um elemento importante, pois expressa a personalidade e o estado de espírito de quem fala, interferindo de modo decisivo na eficácia comunicativa dentro da sala de aula, porém, além da comunicação oral,…

ensino fundamental? O letramento, fenômeno que assegura a apropriação, domínio e uso da leitura e da escrita nas diversas situações de comunicação, é apresentado como imprescindível no processo ensino aprendizagem, desde a educação infantil. Os gêneros textuais são abordados como ferramentas capazes de ―lidar com a língua em seus mais diversos usos autênticos no dia-a-dia‖. ( Marcushi, 2010 p. 37). Para fazer essa abordagem, foram utilizados os pressupostos teóricos de:Soares(2003…

aos31 anos, publicou O ex-mágico, seu primeiro livro. A ele seguiram A estrela Vermelha, em 1953; Os dragões e outros contos, em 1965; O pirotécnico Zacarias e O convidado, em 1974; A casa do girassol vermelho, em 1978; O homem do boné cinzento e outras histórias, em 1990. Entremeando as referidas publicações ocorreram traduções para diversas línguas, adapta ções de contos para o cinema, edições de coletâneas e da obra completa que ora estudamos. 2- A LITERATURA FANTÁSTICA A sua…

coleta de dados foi realizada em quatro escolas da rede municipal de ensino de Campo Grande-MS com professores, diretores, alunos e auxiliares de biblioteca. Aparentemente, o professor peca pelo artificialismo com que lida a leitura em sala de aula, anulando simultaneamente os sentidos e a dimensão dialógica da prática de leitura, uma vez que, no planejamento didático, focaliza a leitura mecânica e sem sentido, contrariando a experiência que a criança tem com a leitura no seu…

produto de uma construção ativa, ela supõe etapas de estruturação de conhecimento” (p.24). Ferreiro, (1992, p.26) afirma que a criança como um sujeito ativo “é aquele que compara, ordena,categoriza, comprova, reformula, elabora hipótese, reorganiza uma ação interiorizada ou efetiva”. Através deste trabalho observamos que as crianças mesmo antes de se alfabetizar percebem a importância de se comunicar, fazem à leitura do mundo através da exploração e após a assimilação e a acomodação…