Planejamento Sobre Identidade Para Crianças De 4 A 5 Anos

....................... 4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS.......................................................................... 4.1 Fase teórica ................................................................................................................... 4.2 Atividades desenvolvidas na fase de observação.......................................................... 4.3 Atividade de desenvolvimento na fase da regência....................................................... 5 CONSIDERAÇÕES..........

.3 Planejamento e visão de futuro................................................................................................3 Planejamento estratégico..............................................................................................4 Planejamento tático.......................................................................................................4 Planejamento…

diferente da heterossexual. 1. Fonte: SEFFNER, Fernando. “Equívocos e armadilhas na articulação entre diversidade sexual e políticas de inclusão escolar”. 125-140. In: JUNQUEIRA, Rogério Diniz (org). Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a homofobia nas escolas. Brasília. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, UNESCO, 2009. De acordo com seus conhecimentos, quais os pontos importantes que devemos observar na elaboração de…

FACULDADE PORTO VELHO CURSO DE PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS DE UMA DETERMINADA ESCOLA ESPECIAL Francilene Sena da Silva PORTO VELHO - RO 2010/ 1 FRANCILENE SENA DA SILVA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS DE UMA DETERMINADA ESCOLA ESPECIAL Projeto de pesquisa apresentado à Faculdade Porto Velho, como requisito avaliativo parcial na disciplina Pesquisa III: elaboração do projeto de pesquisa para o trabalho de conclusão do…

Externo: XXXXXXXXXXXXX CAMAQUÃ 16/05/2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 3 ROTEIRO E RESPOSTAS DAS ENTREVISTAS 3 4 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS EM RELAÇÃO À FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .......................................................................................................................16 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................17 6 REFERÊNCIAS ............................

sucesso das vendas. Quanto ao nome Kolynos, que se tornou líder da categoria, tudo indica que tem origem latina, em que "collino" significa untar com, friccionar, esfregar. O primeiro anúncio do Kolynos no Brasil apareceu na revista Selecta, no mesmo ano de 1917, e trazia o slogan "limpa os dentes e a escovinha também". Tão tradicional quanto à marca é a embalagem de Kolynos, que sempre manteve fidelidade ao verde e ao amarelo - ora mais pálidos, ora mais vibrantes. Estaria aí o segredo…

OLHARES DOCENTES SOBRE O LIVRO DIDÁTICO DA COLEÇÃO GIRASSOL – “SABERES E FAZERES DO CAMPO” 2 Maricélia Ferreira Batista1 Ivânia Paula Freitas de Souza RESUMO O livro didático da coleção Girassol: Saberes e Fazeres do campo sugerido pelo Programa Nacional do Livro Didático - PNLD- adotado nas escolas do campo multisseriadas do Brasil, representam uma conquista importante para a Educação do Campo. Buscou-se nesse estudo, evidenciar o olhar dos professores sobre este material tendo como…

sumário INTRODUÇÃO 1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO........... 1.1 Caracterização da Instituição 2 ROTINA OBSERVADA 3 REFERENCIAL TEÓRICO 4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................ 6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................ CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................

Introdução à competência social / Desenvolvimento de competências sociais em crianças KOSTELNIK, Marjorie J. et al. Guia de aprendizagem e desenvolvimento social da criança. 7ª ed. São Paulo: Cengage. Capítulo 1 “Gaste mais horas realizando que sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase morre esteja vivo, quem quase vive já morreu”. Luis Fernando Veríssimo RELAÇÕES HUMANAS Profª Aline Portilho C. Toledo Desenvolvimento Social • As pessoas são…

intervir na realidade social; articular os conhecimentos trabalhados no conjunto das disciplinas do curso; incentivar a utilização das metodologias de pesquisa como elemento fundamental à cientificidade de ação profissional; compreender o processo de planejamento social como instrumento de ação profissional; desenvolver a capacidade de formular e avaliar uma proposta de ação; conhecer ações administrativas de programas e/ou serviços, como modo de programo de ações de serviços sociais;…