Educação física

Planejamento Anual – 2013Fundamental II | Disciplina: Educação FísicaProfessor (a): Douglas HenriqueTurma: 6° Anos | * Objetivos Gerais: * Desenvolvimento corporal harmônico; * Aquisição do controle corporal; * Desenvolvimento das habilidades motoras; * Condicionamento dos sistemas orgânicos a suprir demandas diárias e de emergência; * Desenvolvimento de habilidades de utilização dos movimento como instrumento de comunicação e expressão; * Utilização sadia das horas de lazer; * Aquisição de comportamentos e valores referentes ao ajustamento pessoal e social; | Métodos de avaliação: Trabalhos escritos, Provas,Frequência e participação | Bibliografia: | Professor(a): ________________________________ Coordenação:_____________________________________ Período | Conteúdos | Objetivos | Metodologia | Recursos | 1º Bimestre: | Esportes: * Conceito e origem dos esportes * Tipos de esportes * Atletismo | Conceituais: * Transmitir noções sobre os esportes em geral; * Conhecer regras e técnicas de do atletismo de maneira lúdica;Procedimentais: * Executar as diferentes técnicas das modalidades do atletismo.;Atitudinais: Levar a criança a uma melhor convivência em grupo | * Aulas teóricas e Práticas | Quadra poliesportiva, Bolas , cones , etc | Período | Conteúdos | Objetivos | Metodologia | Recursos | 2º Bimestre | * Esportes: Natação * Jogos e brincadeiras: Jogos cooperativos.Jogos…

dimensões conceituais (o que se deve saber? sobre, origem, história, regras, técnicas, táticas, etc.), procedimentais (o que se deve saber fazer? Movimentos, gestos, a utilizar regras, técnicas e táticas, etc.) e atitudinais (como se deve ser? Ações de cooperação, inclusão, respeito às diferenças e aos limites dos outros e ao seu próprio, sobre solidariedade, maneiras pacificas de resolver conflitos, diferentes formas de preconceitos, etc.). Os alunos também foram questionados como…

dimensões conceituais (o que se deve saber? sobre, origem, história, regras, técnicas, táticas, etc.), procedimentais (o que se deve saber fazer? Movimentos, gestos, a utilizar regras, técnicas e táticas, etc.) e atitudinais (como se deve ser? Ações de cooperação, inclusão, respeito às diferenças e aos limites dos outros e ao seu próprio, sobre solidariedade, maneiras pacificas de resolver conflitos, diferentes formas de preconceitos, etc.). Os alunos também foram questionados como…

Ativo Paraíba (PB)- julho de 2010 Consultoria em Bem Estar Qualidade de Vida e Treinamento e Desenvolvimento Sidnei Batista Sandra Faro 1 07/07/2010 Premissas • Educação como base das intervenções; • Busca permanente pelo bem estar; • Construção coletiva de soluções; • Metodologia teórico-prática. • Consultoria junto ao DR SP desde 2006; • Consultoria ao DN desde 2007: Ginástica na Empresa e Metodologia do Lazer Ativo; • DN em Brasília (2007), DR’s SP (desde 2006), BA…

CONTEÚDOS ATITUDINAIS: APRENDER A VIVER JUNTOS APRENDENDO A SER Os conteúdos atitudinais envolvem valores, atitudes e normas. Assim, incluem-se nesses conteúdos, por exemplo, a cooperação, a solidariedade, o trabalho em grupo, o respeito, a ética e o trabalho com a diversidade. As atitudes “são bastante complexas, pois envolvem tanto a cognição (conhecimentos e crenças) quanto os afetos (sentimentos e preferências), derivando em condutas (ações e declarações de intenção)” (BRASIL,…

(Administrativo), Educação (Professores e administrativo), Odontologia (dentistas e administrativo), Saúde Ocupacional (Médicos e administrativo). Número de PCDS: 04 surdos e mudos 01 deficiente intelectual, 01 deficiente visual, 01 cadeirante que não tem os dedos das mãos e as duas pernas amputadas. Planejamento do mês de abril: Objetivo: Amenizar os sintomas de dor, utilizando o reforço muscular. Procedimental: Atividades de mobilidade articular, alongamento e reforço muscular…

se articulam na aprendizagem: factuais, conceituais e de princípio, procedimentais e atitudinais. Na tipologia apresentada por Zabala, os conteúdos de ensino devem ser trabalhados de uma forma não tradicional, hieráqruica, mas sim de forma que produza maior interação entre os diferentes conteúdos, e apresentem uma finalidade. O objetivo deste trabalho é aplicar a tipologia de conteúdos apresentada por Zabala, nos planos de ensino do quarto período do curso de pedagogia da PUC GO,…

além das capacidades cognitivas, as motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. César Coll (1986) propôs um agrupamento de conteúdos, que são: conceituais,factuais, procedimentais e atitudinais. Esta divisão corresponderia as seguintes questões: - O que devemos saber; - Como devemos fazer? - Como devemos ser? Os conteúdos conceituais estão relacionados com conceitos propriamente ditos e dele ramifica-se os conteúdos factuais, ou seja, os conhecimentos…

Desse modo, com o intuito de auxiliar o planejamento de suas ações didático-pedagógicas, a curto, médio e longo prazo, apresentamos o Plano de Curso do 6º ao 9º ano. As sugestões de alteração que vocês nos enviaram foram analisadas criteriosamente e contempladas quando pertinentes. Ressaltamos que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda que apresente uma divisão bimestral dos conteúdos. Dessa…

técnicas, métodos e estratégias que contribuirão para a apropriação dos conhecimentos (como os procedimentais) e os que se referem as atitudes para que o aluno possa agir positivamente frente as questões ambientais, ser humano e saúde e recursos tecnológicos (chamados de atitudinais). Sendo assim, o presente paper tem como finalidade apresentar a importância do educador planejar ações educativas que contemplem os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, interligando-os sempre…