Planejamento Anual Lingua Portuguesa 5ª Ano

contempladas. No entanto, não é isso que ocorre com freqüência nas escolas. As crianças surdas, de forma geral, não tem tido seu direito à educação respeitado, pois devido à sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria,ficam alijadas dos processos de ensino-aprendizagem; como conseqüência, após anos de escolarização, é comum estas não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos e conteúdos ministrados, necessários ao seu desenvolvimento e à sua adequada inserção social.…

contempladas. No entanto, não é isso que ocorre com freqüência nas escolas. As crianças surdas, de forma geral, não tem tido seu direito à educação respeitado, pois devido à sua dificuldade de acesso à língua utilizada pela maioria,ficam alijadas dos processos de ensino-aprendizagem; como conseqüência, após anos de escolarização, é comum estas não apresentarem um domínio mínimo dos conceitos e conteúdos ministrados, necessários ao seu desenvolvimento e à sua adequada inserção social.…

comunidade da escola Boa Esperança traçou, em conjunto, caminhos e metas que irão nortear os passos a serem seguidos durante a execução deste Projeto Político Pedagógico. A nossa escola atende a Educação Infantil e o Ensino Fundamental de 09 anos. Em média temos 430 estudantes distribuídos nos turnos Matutino e Vespertino. O nosso público em sua maioria é formado por crianças e adolescentes, que pertencem a famílias carentes, as quais buscam na escola e na aprendizagem novas…

antigo e extinto MOBRAL e em seu lugar ficou a fundação EDUCAR, que passou a apoiar financeira e tecnicamente as iniciativas de governos, entidades civis e empresas a ela conveniados. A história da educação de jovens e adultos chegou aos anos de 1990 com reinvidicação para consolidação de reformulações pedagógicas sobre a lei 9394/96 de diretrizes e Bases da Educação Nacional, imprimiu um novo enfoque a essa modalidade de ensino com o grande desafio Pedagógico dessa modalidade…

COLÉGIO ESTADUAL PADRE CARMELO FUNDAMENTAL, MÉDIO E PROFISSONAL. ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO Língua Portuguesa Apresentação da disciplina PERRONE – ENSINO O trabalho com a Língua Portuguesa deve propiciar ao aluno a conscientização de que, por meio da linguagem, atribuímos sentido ao mundo, que através dela influenciamos e somos influenciados, enfim, é preciso possibilitar uma visão geral que dê condições ao educando de compreender a dimensão do processo comunicativo…

8. ENSINO FUNDAMENTAL 8.1 ORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL A legislação educacional brasileira define que o ensino fundamental, com duração de oito anos, é de freqüência obrigatória e oferta gratuita nos estabelecimentos públicos de ensino. A matrícula deve ser feita a partir dos sete anos de idade e, facultativamente, a partir dos seis anos. Em relação à organização, ressalta-se a flexibilidade da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que deixa a cargo dos diversos sistemas…

e III C) I; IV e V D) I; II; III e IV E) II; IV e V 4. Na LDB, todo o capítulo III do título V se ocupa da educação básica, começando pelas “Disposições gerais”, comuns aos ensinos fundamental e médio. A opção das escolas se organizarem em séries anuais ou períodos semestrais, em ciclos, por alternância de período de estudos, por grupos não-seriados, e até por formas diversas das listadas na lei (artigo 23) significa uma abertura assegurada às redes e instituições de ensino, desde que observadas

_____________________________________________________________________ REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL EÇA DE QUEIROZ Cirlene da Silva Lima Buritis – MG 2014 CIRLENE DA SILVA LIMA REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL EÇA DE QUEIROZ Trabalho apresentado à Coordenação do Curso de Graduação de…

MONTEIRO ALEXANDRE PEREIRA DOS PCN – LÍNGUA PORTUGUESA À SALA DE AULA: TRAJETÓRIA DISCURSIVA ASSIS – SP 2005 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE ASSIS YARA GOES MONTEIRO ALEXANDRE PEREIRA DOS PCN – LÍNGUA PORTUGUESA À SALA DE AULA: TRAJETÓRIA DISCURSIVA Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Faculdade de Ciências e Letras de Assis (UNESP), Área de Conhecimento: Filologia e Lingüística Portuguesa, para obtenção do Título de…

Crítica do Campo de Estágio.................................................. 32 Capítulo IV – Construindo Projetos de Trabalho........................................................... 38 2 3 Unidade 4 – Estágio em Libras como Primeira Língua – L1................................... 38 4.1 Estágio de L1 - carga horária: 60 horas......................................................... 38 4.2 Exemplo de Estágio em…