Planejamento Anual De Aulas De Matemática

o Objetivos O presente texto visa apresentar uma análise conclusiva das questões aplicadas da entrevista com os docentes. De acordo com a sequência das respostas obtidas, planejamento é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades propostas, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino aprendizagem. É um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão

..........................................6 3. ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR ........................................................16 4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE .........................................25 5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA.........................................26 5.1 Diário de observação 1...........................................................................26 5.2 Diário de observação 2...................................................................

1026160-29845 PÓLO UNAÍ – MG MATEMÁTICA Planejamento: uma estratégia que tem resposta Trabalho de Conclusão de Curso – exigência parcial para obtenção do título de Licenciado em Matemática pela Universidade Paulista – UNIP. UNAÍ – MG DEDICATÓRIA Dedico à minha família e aos meus pais que com muito amor, souberam dar exemplos de honestidade, humildade e temor a Deus. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por ter me dado força durante esta trajetória. Ao meu…

.................18 Anexos............................................................................................................19 INTRODUÇÃO A obra seguinte relata o estágio de um ex-professor que, está afastado a cinco anos da sala de aula e que voltou a estudar, para melhorar e se qualificar, pois logo o mesmo retornará a lecionar, assim trazendo novas perspectivas para os alunos. “A grandeza de um ser humano não está no quanto ele sabe, mas no quanto ele tem consciência…

têm aulas de Matemática, Ciências, História, Artes e assim por diante. Mesmo que todas essas aulas sejam dadas pela mesma professora, cada uma tem seus momentos e formas de funcionamento próprios, além de conteúdos muito bem caracterizados. Essas experiências escolares ensinam aos alunos, desde pequenos, que o conhecimento encontra-se organizado em compartimentos que, geralmente, não se relacionam. Na aula de Matemática fazemos contas, na aula de Língua Portuguesa lemos e escrevemos, na…

semestres, ciclos, grupos não seriados. Será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: Carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídos por no mínimo em 200 dias letivos. Os currículos devem ter uma base nacional comum respeitando as características regionais locais da sociedade. Eles devem abranger obrigatoriamente, o estudo da língua portuguesa, matemática dentre outras. O Ensino Médio dever ter três anos com a consolidação dos conhecimentos adquiridos no Ensino…

princípios, objetivos e estratégias. 10- Organização do tempo e do espaço escolar. Cronogramas de atividades: - Discentes: diárias, semanais, bimestrais, semestrais, anuais. - Docentes: estudo, planejamento, enriquecimento curricular, ação comunitária. - Dos demais profissionais da escola: estudo e planejamento. - Normas de utilização de espaços comuns: biblioteca, sala de vídeo, laboratório de informática, quadra disportiva, pátio, horta e outros. 11-…

E. E. B. LINDOLFO COLLOR PROFESSORA: SANDRA MARTINS DISCIPLINA: MATEMÁTICA ENSINO FUNDAMENTAL - 8º e 9º ANOS PLANEJAMENTO ANUAL CRICIÚMA, MARÇO DE 2014. “A matemática é, desde os gregos, uma disciplina de foco nos sistemas educacionais, e tem sido a forma de pensamento mais estável da tradição mediterrânea que perdura até nossos dias como manifestação cultural que se impôs incontestada, às demais formas. Enquanto nenhuma língua se universalizou, deslocando todos os demais modos de…

PLANEJAMENTO Anual 6° ANO Plano de Ensino – Matemática: 6º ano Plano de ensino anual 2013 I- IDENTIFICAÇÃO E.E.E.F.M. Oswaldo Piana Seringueiras-RO, 2013 6º ano Matemática Professora responsável: Andresa Grisoste II – JUSTIFICATIVA A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas

ESTUDOS DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS CONSIDERAÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS A linguagem A linguagem, em todas as suas manifestações é o eixo gerador do processo de ensino em todos os níveis de escolaridade. Na EJA, ela tem sua ênfase na alfabetização, manifestando suas marcas principalmente pela oralidade, pelo domínio do código, e na criação, elaboração e produção de textos. A linguagem, na verdade constitui o cerne de todas as atividades trabalhadas em sala de…