Pedagogia Deficiência Visual

seguir: a) Educação especial É o ramo da pedagogia que estuda e reúne os métodos e processos adequados aos indivíduos que não podem se beneficiar apenas do ensino, pois, necessitam de orientação e de recursos especiais para atingirem o rendimento máximo de suas potencialidades. A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portador de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas quer de deficiência visual, auditiva, mental, quer de…

nº01/2006, torna-se imprescindível focalizar este tema na revisão dos cursos de Pedagogia e nas demais licenciaturas, para que não fique restrito ao campo das licenciaturas. Há uma lacuna no ensino superior e torna-se evidente a exigência de reformas educativas, de projetos de cursos de Pedagogia tendo em vista a formação de professores para o atendimento especializado e para a inclusão de pessoas com deficiência no ensino regular. A Declaração de Salamanca (1994)…

mínimo 4 aulas. O tema e disciplina é de livre escolha. As escolas são obrigadas a manter um tradutor de libras nas salas de aula para os alunos com deficiência auditiva? O que fazer se a escola não tiver esse profissional? Daniele Pechi (novaescola@fvc.org.br) O Decreto Federal nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, estabelece que alunos com deficiência auditiva tenham o direito a uma educação bilíngue nas classes regulares. Isso significa que eles precisam aprender a Língua Brasileira de…

PRESENCIAL CONECTADO CURSO: PEDAGOGIA nome: CINEIDE RODRIGUES ALVES ESSÊNCIA DO SABER Porto velho-ro 13/05/14 NOME: CINEIDE RODRIGUES ALVES ESSÊNCIA DO SABER. Trabalho apresentado ao Curso (de pedagogia) da UNOPAR -…

1 - INTRODUÇÃO .Nomeamos nosso grupo de "Nova Visão" , pois esperamos que a pedagogia que praticaremos será uma reconstrução da visão de aprendizagem.Acreditamos que exista a necessidade de reforma na questão de como atuar no processo de inclusão. Enfrentando os problemas causados por escassez de recursos, infra - estrutura e apoio, assim como, a capacitação necessária, muitas vezes torna difícil a eficácia do processo. O aluno nessas circunstâncias é o que mais sofre, chegando ás vezes a não

Interdisciplinaridade. 1 INTRODUÇÃO As pessoas com deficiências, por possuírem características que “fogem ao padrão de normalidade", mesmo nos dias atuais, ainda sofrem inúmeras formas de preconceito, sendo constantemente deixadas à margem da sociedade. No presente estudo entende-se como ‘pessoa normal’, aquela que se desenvolve plenamente através dos cinco sentidos (tato, audição, visão, olfato e paladar) e condição física e neuromotora. A pessoa com deficiência é aquela…

PROFESSORA: “A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE” LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS-CURSO DE PEDAGOGIA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA-CEAD DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP. INTRODUÇÃO Este trabalho foi elaborado com a intenção de auxiliar pessoas que trabalham na área da educação, como o objetivo agora é de inclusão das crianças com alguma deficiência, cadê a todos nós nos prepararmos. Não adianta esperar que alguém faça algo por nós, a solução é pesquisarmos e buscar

própria sociedade para que elas possam ter acesso aos seus direitos. Neste trabalho pretende-se realçar o valor da formação dos docentes de ensino superior na área de educação especial, visto que nos últimos anos temos encontrado portadores com deficiência visual nos diversos cursos das universidades e para que eles que estudam e pesquisam na universidade tenham um lugar na sociedade e possam participar nesta de forma integrada e produtiva. O objetivo é analisar caminhos para obtenção de…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I BAURU – SP 2015 VANESSA DE F. MUNHOZ GUIMARÃES– RA 6978452477 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório de Estágio apresentado ao Curso de PEDAGOGIA DO Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I. BAURU-SP 2015 SUMÁRIO Ficha de…

INTRODUÇÃO A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a Língua usada pela comunidade surda no território brasileiro. É uma Língua visual-espacial. Que surgiu através da própria comunicação entre os surdos. O primeiro registro de educação de surdos no Brasil é de 1855, trazida pelo Professor francês Eduard Huet, convidado por D. Pedro II para vir ao Brasil, para educá-los, inaugurando no Rio de Janeiro a primeira escola para surdos, o Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES), utilizando a