calculo

acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos: Favorecer a autoaprendizagem do aluno. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional. Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Gesiane de Salles Cardin Denzin Anhanguera Educacional de Limeira . Engenharia Civil - 4ª Série – Cálculo III Pág. 2 de 10 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir. Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à Engenharia. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados. Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia. Participação Esta atividade será, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Para tanto, os alunos deverão: • organizar-se, previamente, em equipes de 3 a 4 participantes; • entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor…

meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o exercício profissional.
Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem Para atingir estes…

usando a teoria de integrais para tanto. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe) Façam as atividades apresentadas a seguir. 1. Leiam atentamente o capítulo do livro-texto que descreve os conceitos de cálculo de área, usando teoria de integrais para isso. Pesquisem também em: livros didáticos, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informações ligadas ao estudo e utilização das técnicas de integração na resolução de exercícios que…

desafio e indica os passos aserem percorridos ao longo do semestre para a sua solução.A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira ascompetências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vidaprofissional. AUTORIA: Gesiane de Salles Cardin Denzin Anhanguera Educacional de Limeira . Engenharia de Controle e Automação - 4ª Série - Cálculo II Pág. 2 de 10 COMPETÊNCIAS E…

PASSOSPasso 1 (Equipe)Façam as atividades apresentadas a seguir.1. Leiam atentamente o capítulo do livro-texto que descreve os conceitos de integração porpartes e por substituição. Pesquisem também em: livros didáticos do Ensino Superior, naInternet e em outras fontes de livre escolha, informações ligadas ao estudo e utilizaçãodas técnicas de integração por partes e por substituição.2. Façam um levantamento sobre a história do surgimento das técnicas de integraçãotrabalhadas nesta etapa…

desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Gesiane de Salles Cardin Denzin Anhanguera Educacional de Limeira . Engenharia de Produção - 4ª Série - Cálculo III Pág. 2 de 10 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao…

1 ETAPA 3 1.1 PASSO 1 (EQUIPE) 1.1.2 ALGUNS FATOS HISTÓRICOS DO CÁLCULO DE ÁREA POR INTEGRAL Uma das maiores dificuldades que apareceram na História relacionadas com os cálculos de áreas por integrais foram os problemas de quadratura. Um dos problemas mais antigos enfrentados pelos gregos foi o da medição de superfícies com uma ou mais curvas a fim de encontrar suas áreas. Quando os antigos geômetras começaram a estudar as áreas de figuras planas, eles as relacionavam com a área do…

asso 3 (Equipe) Marquem a resposta correta do desafio proposto no passo 2, justificando, por meio dos cálculos realizados, os valores lógicos atribuídos. Para o desafio: Associem o número 4, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o número 5, se a resposta correta for a alternativa (b). Associem o número 3, se a resposta correta for a alternativa (c). Associem o número 8, se a resposta correta for a alternativa (d). Passo 4 (Equipe) Entreguem ao professor,…

informações encontradas com a pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa será imprescindível para a compreensão e realização dos próximos passos. Passo 2 (Equipe) Considerem as seguintes igualdades: I) ( )
− − + − × − = 10 6 (3 ) ( 6 ) 2 5 2 4 t t C t t t dt II) 4,67 4 5 0 = +
dt t t Podemos afirmar que: (a) (I) e (II) são verdadeiras (b) (I) é falsa e (II) é verdadeira (c) (I) é verdadeira e (II) é falsa (d) (I) e (II) são falsas Passo 3 (Equipe)…

mais curvas e elaborem um texto dissertativo, contendo as principais informações encontradas com a pesquisa realizada no passo 1. Essa pesquisa será imprescindível para a compreensão e realização dos próximos passos Passo 3 (Equipe) Marquem a resposta correta do desafio proposto no passo 2, justificando, por meio dos cálculos realizados, os valores lógicos atribuídos. Para o desafio: Associem o número 6, se a resposta correta for a alternativa (a). Associem o número 1, se a…