Para Que A Criança Brinca

Infância Trabalho realizado no primeiro semestre de psicologia com o objetivo de observar crianças e relacionar com os conhecimentos adquiridos nas aulas de Psicologia do desenvolvimento: o Ciclo Vital. Santana de Parnaíba 2014 Criança: Eduarda Idade: 5a 8m Observação ocorreu dentro da sala de aula, com Eduarda fazendo atividades de desenhar e pintar. Eduarda observa as crianças sentadas na mesa; Levanta da mesa para falar com a amiga da outra mesa; Volta…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM IDADE PRÉ-ESCOLAR Prof. Dra. Paula Silveira Perioto Faculdade Dom Bosco Pós graduação Lato Sensu em Psicopedagogia – Metodologia de Pesquisa 10/12/2011 RESUMO O presente artigo tem como principal objetivo estudar e apresentar as contribuições dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil, mostrando a sua importância, sobretudo para aquelas em idade pré-escolar.O trabalho com jogos e…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA EM IDADE PRÉ-ESCOLAR Prof. Dra. Paula Silveira Perioto Faculdade Dom Bosco Pós graduação Lato Sensu em Psicopedagogia – Metodologia de Pesquisa 10/12/2011 RESUMO O presente artigo tem como principal objetivo estudar e apresentar as contribuições dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento infantil, mostrando a sua importância, sobretudo para aquelas em idade pré-escolar.O trabalho com jogos e…

bem ao ambiente escolar, relaciona-se bem com seus colegas e professores, ouve com atenção e responde com participação. Ao chegar à sala demonstra alegria e independência, guarda seu material no local apropriado e logo interage com o grupo. A aluna brinca, divide os brinquedos, fala, imita, dança, come com autonomia, ajuda a guardar os brinquedos, memoriza músicas e faz gestos. Ana Clara participa das atividades proposta com entusiasmo, interesse e bom empenho. Possui pouca coordenação…

..................................... 3. Fundamentação Teórica ......................................................................... 3.1 O que é psicologia do desenvolvimento ........................................... 3.2 Pré historia da criança....................................................................... 3.3 Concepção da infância.................................................................. 3.4 Fases Psicossexuais .........................................................

pré-primária consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório. É ministrada normalmente no período compreendido entre os zero e os seis anos de idade de uma criança. Neste tipo de educação, as crianças são estimuladas - através de atividades lúdicas e jogos - a exercitar as suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização. TEMA: ’’BRINCA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE 0 A 3 ANOS’’…

Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Interdiciplinar. Prof.Tut. Tatiane P. Laquimia Ariquemes 2013 INTRODUÇÃO A Brinquedoteca nascida neste século garantindo à criança um espaço destinado a facilitar o ato de brincar livremente, possui um conjunto de brinquedos, jogos e brincadeiras, é colorido e proporcionam a ludicidade. Em 1984, criou-se a Associação Brasileira de Brinquedotecas seu objetivo é…

1 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E DO APRENDER DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL¹ Cláudia Flôr de Souza² RESUMO: Este artigo tem como objetivo, mostrar a importância do brincar da criança na educação infantil, enfocando o brincar durante o processo de desenvolvimento enquanto ser humano, e a sua contribuição para o desenvolvimento no ensino e a aprendizagem na educação infantil, enfatizando, o prazer de descobrir o mundo em que esta inserida, através da brincadeira, na construção do seu…

condição financeira. Johan Huizinga (1980) diz que “as crianças e os animais brincam, e é precisamente em tal fato que reside a sua liberdade. Logo, podemos dizer que brincar é uma necessidade interior tanto da criança quanto do adulto. Por conseguinte a necessidade de brincar é inerente ao desenvolvimento. Froebel foi considerado por Blow (1911) como psicólogo da infância ao introduzir o brincar para educar e desenvolver a criança. Froebel concebe o brincar como atividade…

características fortes que estão presentes ate os dias de hoje em nossas tradições, como a brincadeira do “Faz de conta”, e os personagens folclóricos como “saci-pererê”, a “mula sem cabeça”, e o “boitatá’’ que perduram ate os dias de hoje entre nossas crianças. Porem antes da chegada destes, nossas terras já eram habitadas pelos nativos, estes sim primeiros moradores das terras brasileiras, o povo indígena era voltado para terra, com suas brincadeiras fortemente ligadas a natureza, com…