O Que é Ser Inteligente Em Matemática

máquina simular “comportamento inteligente”, através de algoritmos e técnicas que simulem situações consideradas específicamente humanas, tais como: → Compreensão de linguagem natural → Reconhecimento de padrões → Jogos de estratégia → Demonstração automática de teoremas → Otimização de sistemas de recuperação → Programação automática → Robótica → Sistemas de consulta especializados • O que é “comportamento inteligente” ? → O conceito de “ser inteligente” é bastante…

“MATEMÁTICA É DIFÍCIL”: UM SENTIDO PRÉ-CONSTRUÍDO EVIDENCIADO NA FALA DOS ALUNOS Marisa Rosâni Abreu da Silveira Contextualizando o problema Valendo-se da tríade "ler, escrever e contar", a Matemática ocupa o lugar das disciplinas que mais reprova o aluno na escola. A justificativa que a comunidade escolar dá a esta "incapacidade" do aluno com esta área do conhecimento é que "matemática é difícil" e o senso comum confere-lhe o aval. Como matemática é considerada…

interativo de matemática que utiliza recursos computacionais inteligentes, visando proporcionar ao professor informações personalizadas do desempenho do aluno dentro de um ambiente tridimensional de ensino. Para o aluno, a intenção é disponibilizar atividades lúdica dentro deste micro-mundo 3D, procurando despertar seu interesse pelos conteúdos matemáticos. Para tal, cada ação do usuário é monitora utilizando-se regras de inferência fuzzy dentro de um sistema de tutoria inteligente,…

Características Essenciais Domínios de Aplicação 2 Inteligência Artificial O que é Inteligência Artificial ? 3 Inteligência Artificial • Etimologicamente - Inteligência (Origem: Latim) Inter (entre) e legere (escolher) Aquilo que permite ao ser humano escolher entre uma coisa e outra; Habilidade de realizar, de forma eficiente, uma determinada tarefa. 4 Inteligência Artificial Inteligência, o que é? ”Faculdade de apreender, compreender e adaptar-se. É agudeza de raciocínio e…

Quais os sintomas da dislexia? Como a dislexia afeta a aprendizagem na matemática? O que pode ser feito para superar o problema? Como o professor pode identificar a dislexia? Qual deve ser a postura do professor diante do problema apresentado? Qual deve ser a postura da família perante o problema apresentado? Análise dos textos Conclusão Referências Bibliográficas Anexos Introdução Escolhi o tema Dislexia e a Matemática, pois para além de ter um familiar com dislexia, penso…

... 3.7 Como a terapia ajuda ao jovem Will ser capaz de enfrentar as dificuldades do cotidiano 4 CONCLUSÃO 7 1 INTRODUÇÃO Um rapaz pobre com uma notável capacidade para a Matemática vive se metendo em encrencas, com várias passagens pela Justiça. Humilde, porém brilhante. Nunca estudou numa universidade e vive de pequenos trabalhos, mesmo assim é capaz de citar fatos históricos e resolver complicadas equações de matemática. Quando seu brilhantismo é…

Daniel Goleman. O questionamento da nossa inteligência é quase ofensivo. Afinal, quem não se considera inteligente? Mas, se a pergunta for “o que é ser inteligente?”, a história complica. Santo Agostinho, quando foi questionado se sabia o que era o tempo, respondeu: “Se você perguntar se sei, digo que sim; se pedir para explicar, digo que não sei”. Creio que o mesmo raciocínio possa ser aplicado ao conceito do que é a inteligência. Mas, tranqüilize-se, essa dificuldade…

4. Conseqüência e conseqüente. — Estas definições permitem compreender que um argumento pode ser bom para a conseqüência e mau para a conclusão ou conseqüente. Por exemplo: Todo homem é imortal Conseqüência boa. Ora, Pedro é homem. Conseqüente mau. Logo, Pedro ó imortal. Do mesmo modo, um argumento pode ser mau para a conseqüência e bom para a conclusão ou conseqüente. Seja: O homem é livre.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |04 | | 2. O que é Inteligência Artificial? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |05 | | 3. Comportamento inteligente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |06 | | 4. Inteligência natural e artificial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |08 | |…

uma posição no grupo social em que vive. Pode ser definida como a capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair ideias e linguagens, compreendê-las e aprender. Embora pessoas leigas geralmente percebam o conceito de inteligência sob um âmbito maior, na psicologia, o estudo da inteligência geralmente entende que este conceito não compreende a criatividade, o caráter ou a sabedoria. Conforme a definição que se tome, pode ser considerado um dos aspectos da personalidade.