O Que é Ser Humano Para Gilberto Cotrim

deixando que o mesmo possa influenciar no mento de escolha de conteúdos. No Brasil, pai laico e mestiço cabe aos professores serem formadores de opiniões e de mente aberta e não preconceituosa, pois isso pode afeta a elaboração do currículo deve-se ser espacial a qualquer forma de interferência ou diferença. O currículo é um agente do seu tempo, isso porque através de suas bases influência a atuação dos personagens da escola. Pois é nele que se encontram o caminho a serem seguidos, ou…

Segundo, COTRIM (2005), entre os séculos, XVI e XVIII, período que antecedeu a revolução industrial, a maioria das pessoas, cerca de 80 %, vivia no campo ou em vilarejos. Isso não significava que todas elas trabalhavam diretamente na agricultura ou pecuária, numerosa

regente. Para este exercício de estagiar faz-se necessário considerar que a importância do aprendizado do saber filosófico constituiu-se em um reconhecido elemento para um aprendizado humano crítico, criativo, consequente e cuidante. Estes visam à formação de um estudante reflexivo, dotado do saber, saber fazer, saber ser e saber conviver com outros, condições necessárias para o pensar e o agir em liberdade. Neste processo inscrevem-se também os desafios na atividade do ensino…

como ele desenvolvia sua filosofia, irei explicar o porque da acusação de ele ser um corruptor da juventude e explicar algumas de suas famosas frases. - Quem foi? Nascido em Atenas, Sócrates (469-399 a.C.) é tradicionalmente considerado um marco divisório da filosofia grega. Sócrates era filho de um escultor e uma parteira – dupla herança que o levou a buscar esculpir, simbolicamente, uma representação autêntica do ser humano e a ajudar seus discípulos a dar à luz suas próprias ideais. -…

para viver e sobreviver. Ou seja, o homem não adotou a solidão como forma habitual de vida, demonstrando que a sociabilidade é caracterítica fundamental da espécie humana. De fato, se não fosse a sociabilidade, gerando a união entre os grupos humanos, talvez nossa espécie não conseguisse superar os perigos e dificuldades da vida primitiva. Por viver em sociedade, a ação de um homem interfere na vida de outros homens, provocando, consequentemente, a reação dos seus semelhantes. Para…

da história, refletiram e buscaram diferentes respostas sobre questões que continuamente fazemos ao longo da nossa existência. Indagações sobre o conhecimento de valores, natureza, beleza e o homem. Essa inquietação vem da necessidade que todo ser humano tem de compreender o mundo, na busca dessa compreensão, criamos novos significados questionando e tecendo uma teia de relações cada vez mais abrangente que indiquem respostas mesmo que provisórias. Nunca aceitar de imediato as…

acima criando diversos tipos de conhecimento. 2.1 PROCESSO O processo do conhecimento humano se baseia em dois elementos: Sujeito e objeto. O conhecimento vem através da necessidade ou da curiosidade, Richard Rorty explicita bem esse pensamento “Conhecer é representar cuidadosamente o que é exterior à mente” (RORTY apud COTRIM, 2001, p. 58). 2.2 POSSIBILIDADES As possibilidades do conhecimento humano fazem parte da história da filosofia. Podemos citar o ceticismo que prega a…

humana é fruto da vivência coletiva dos homens no mundo, social e historicamente determinada.” RESPOSTA: Independente das teorias criacionista ou evolucionistas o ser humano desde a sua existência vive de forma coletiva, formando pequenos grupos, onde todos têm suas individualidades com seus afazeres e seu modo de vida. Com isso o ser humano além de ter sua existência condicionada pelo mundo natural com que ele enfrenta, vê-se condicionado pelo próprio mundo que ele constrói, graças a…

importância. A pesquisa foi efetuada através de pesquisas das obras de vários autores. Para os educadores ser ético é estar sincero ao diálogo,pois essa é uma das ferramentas importantes para formação de cidadãos. Palavras Chaves: ética. Valores. Educação. 1-INTRODUÇÃO A educação, na verdade, é a arte de encaminhar adolescentes e jovens a um padrão de excelência, este conceito precisa ser revisto,pois a educação não contribuir somente para a construção do…

Oliveira Trajano3 Arthur Luiz de Oliveira Torquato4 RESUMO O presente artigo discute as versões e visões da Pré-História no Brasil no período compreendido entre 1986 a 2005. O livro didático comporta várias possibilidades de aplicação podendo ser utilizado como suporte de ideias, de propostas metodológicas e, muitas vezes é responsável pelo conhecimento histórico dos alunos e compreende a base do conhecimento de aulas de grande parte dos professores. Nosso propósito aqui é compreender os