O Poder Da Educação Libertadora Segundo Paulo Freire

oprimido: uma proposta pedagógica atual? Ou utopia do passado?A educação como prática da liberdade Maria Aparecida Macedo Pimentel A Pedagogia do oprimido: uma proposta pedagógica atual? Ou utopia do passado? A educação como prática da liberdade. Ms. Maria Aparecida Macedo Pimentel1 RESUMO: O artigo discute a validade, nos tempos atuais, da proposta política de alfabetização dos adultos nos Círculos de Cultura liderados por Paulo Freire na década de 1960, que proporcionou a Pedagogia…

Pedagogia do Oprimido Educação libertadora consiste, a priori, no ato de construir conhecimento e não de receber informação. Em outras palavras, a Educação libertadora não pode e não deve subordinar-se aos interesses do opressor. Uma pergunta instigante: O quê é que determina a compreensão da realidade onde cada um de nós está inserido? Paulo Freire sustenta que a realidade está em permanente mutação. Ela é um processo dinâmico que interage de modo nuclear e visceral com o…

oprimido, humanista e libertadora, caracteriza-se pela pedagogia dos homens que lutam num processo permanente pela sua libertação, pelo que tem necessariamente de ser feita com o povo através da reflexão sobre a opressão e suas causas, que gera uma ação transformadora, denominada por práxis libertadora. O autor destaca a situação concreta de opressão e os opressores, assentes nas suas consciências necrófilas e fortemente possessivas e na cultura do silêncio. Refere Paulo Freire que na…

Resenha do Livro A Importância do Ato de Ler de Paulo Freire Brasília-DF 2010 Resenha do Livro A Importância do Ato de Ler de Paulo Freire Almir Soares Ribeiro[1] Resumo da Obra A importância do ato de ler, e é dividido em dois artigos o primeiro trata da importância de “ler o mundo” que inicialmente seria uma leitura pessoal de seu mundo imediato baseada no mundo da sua infância, na sua casa, no seu quintal aonde escrevera no chão do

medo, faz com que o opressor se sinta superior, tenha poder. Paulo Freire escreve em um tempo em que o aluno é considerado depósito, receptor de conteúdo (Educação bancária). Na escola temos a visão do aluno oprimido, o professor detentor do poder, com posturas ligadas a antigos costumes. A pedagogia do oprimido quer a crítica, a reflexão do sujeito, quer o posicionamento, a opinião própria do indivíduo. Para Freire a educação não é mera repetição, mas aprender a escrever a própria

todos os educadores do Brasil e especialmente ao grande Mestre Paulo Freire que com sua sensibilidade e sabedoria plantou suas sementes em cada educador consciente e, ainda, de onde quer que esteja, verá os frutos crescerem. AGRADECIMENTOS Agradeço a DEUS, aos meus pais Anna Maria e Fernando e ao meu companheiro Patrick pelos momentos de força nessa caminhada. “Ou nos identificamos com uma ética libertadora, assim humanista; com as utopias onde cabem as…

aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: Tendências Liberais e Tendências Progressistas. [pic] Os professores devem estudar e se apropriar dessas tendências, que servem de apoio para a sua

alunos? Infelizmente, o Sintego é parceiro das faculdades de pedagogia e demais cursos de licenciatura, com quem professa o pensamento dos derivados modernos e pós-modernos do marxismo, como Antonio Gramsci (1891-1937), Lev Vygotsky (1896-1934), Paulo Freire (1921-1997), Michel Foucault (1926-1984), Pierre Bourdieu (1930-2002) e Emilia Ferreiro (1936), entre vários outros. Todos os mestres e doutores contemporâneos que se filiam a essas ou outras correntes das humanidades têm em comum a…

e a nossa concepção do que seja ensino e aprendizagem, na qual a avaliação é um componente pedagógico, quase sempre permaneceu no discurso, enquanto que na prática continuava muito instituído e tradicional. Em função de nossa opção por uma educação libertadora, não nos permitimos a acomodação e o simples cruzar de braços. Temos o dever de denunciar, buscar alternativa, mesmo que limitadas no inicio. Assim, foi necessário colocar a avaliação e questão, para que pudéssemos transformá-la. Por meio

Revista Eletrônica “Fórum Paulo Freire” Ano 1 – Nº 1 – Julho 2005 1 O EDUCADOR: ALÉM DE PROFESSOR, FILÓSOFO DA EDUCAÇÃO E LÍDER DA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL Fátima Inês Tatto De Pellegrin1 RESUMO Este trabalho tem o objetivo de analisar a diferença entre professor e educador e apresentar sugestões a respeito dos elementos teórico-práticos necessários à compreensão da realidade política, cultural, econômica e social que exercem influências na formação e no desenvolvimento do…