O Erro Como Estrategia Didatica Estudo Do Erro No Ensino

textos) com o objetivo de aprender “o código” alfabético. Atreladas a essas práticas de alfabetização desenvolvidas na 1º série do Ensino Fundamental observávamos a realização de práticas de avaliação nomeadas hoje como tradicionais, cuja ênfase era na medição/mensuração das aprendizagens dos alunos e na classificação deles como aptos ou não aptos para progredir no ensino. Antes de iniciar o processo formal de alfabetização, era preciso avaliar se os alunos apresentavam a “prontidão”…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ARITMÉTICA NO 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTONIO ROBESPIERRE VIANA DE TRAIRI TRAIRI 2010 FINON-FACULDADE DO NORDESTE DE MINAS JOÃO MARQUEZAN SOUSA PINTO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ARITMÉTICA NO 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTONIO ROBESPIEERE VIANA Artigo cientifico apresentado

unificação destas, digamos, manifestações da natureza não era tão descabida, pois existiam alguns estudos e alguns relatos neste sentido, e.g., o trabalho de Benjamin Franklin e relatos de que objetos metálicos atingidos por raios apresentavam propriedades magnéticas; O trabalho de Oersted teve uma divulgação rápida e de grande repercussão no meio científico. Vários cientistas iniciaram seus estudos nesta área de imediato e com isto houve um aprimoramento rápido dos resultados de…

técnica da autora: [tradução Sandra Valenzuela]. - 3.ed. - São Paulo Cortez, 1998. (coleções de nossa época; v 26).Resenha CríticaProfessoras e professores de Ciências têm toda uma série de idéias, comportamentos e atitudes em torno dos problemas de ensino – aprendizagem que podem constituir obstáculos para uma atividade docente inovadora, na medida em que se trata de concepções espontâneas, aceitas acriticamente como parte de uma docência de “senso comum”. Mas temos visto também…

Universidade Estadual de Londrina UEL-CECA-EDU Disciplina: Didática: Avaliação e Ensino Docentes: Nadia Souza Turma: Parfor 3 – Módulo II Discente: Célio Roberto Monteiro João Nelson Monteiro AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM LONDRINA 2011 18-10-2011 – 10ª aula A Professora Nadia iniciou a aula esclarecendo como seriam as últimas três aulas de sua disciplina, neste ano. Em seguida solicitou que a turma se dividisse em grupo, com dois ou três alunos cada, para relatar quinze…

MÉTODO E DIDÁTICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO Lilia Márcia de Souza Figueiredo Professora das Faculdades Integradas ICE lilia.ms@terra.com.br Rosa Almeida Freitas Albuquerque Professora das Faculdades Integradas ICE rosaalbuquerque2004@yahoo.com.br Introdução O método e a didática são indissociáveis. Ambos se completam. O método indica o caminho, as metas a serem alcançadas. São procedimentos, que orientam a ação pedagógica. A didática conduz a reflexão sobre o processo de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO ADRIELLI RODRIGUES MARIN 4514621833 CRISTIANE DA CONCEIÇÃO ROCHA MOMESSO 4523859899 GISELE DA CONCEIÇÃO ROCHA 4300065512 MAIARA THALITA RIEIRO AVANTE 5570152879 …

Anhanguera-Uniban Osasco Pedagogia Didática e Pratica de Ensino Osasco/SP 17/04/2013 Projeto Geografia Cidade como entende-la? Publico Alvo: 3ªserie 4ºano (9anos) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O estudo da Geografia possibilita aos alunos a compreensão de sua posição no conjunto das relações da sociedade com a natureza como e porque suas ações, individuais o u coletivas, em relações aos…

Anhanguera-Uniban Osasco Pedagogia Didática e Pratica de Ensino Jovanilde de Oliveira Serafim 4309809420 Vivia Damasceno Holtz 3818661940 Osasco/SP 17/04/2013 Projeto Geografia Cidade como entende-la? Publico Alvo: 3ªserie 4ºano (9anos) FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O estudo da Geografia possibilita aos alunos a compreensão de sua posição no conjunto das relações da sociedade com a…

DISCIPLINA- DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO ELIANE DA SILVA SERRA RA-1299215012 ADIANA KASSIA A. DA SILVA RA: 7536657653 VANILDA MONTIBELLER LIMA RA: 447929 MARIA RELATÓRIO FINAL SOBRE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO RELATÓRIO FINAL SOBRE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO …