a superação da pedagogia nova pela pedagogia tecnicista

PEDAGOGIA NOVA PELA PEDAGOGIA TECNICISTA Orelinda de Souza Lima1 RESUMO: Disseminada no ocidente, como melhor modelo pedagógico, entre as décadas de 1920~1960, no Brasil a escola nova promoverá significantes transformações e inspirará importantes movimentos. Através de Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro, criou a primeira Lei de Diretrizes e bases da Educação(LDB) e Formulou o Primeiro Plano Nacional de Educação(PNE), além disso, elevou-se de 10% para 12% os recursos federais destinados à educação, porém diante das transformações ocorridas no Brasil e no mundo, e pressionada por interesses empresariais acabou sendo superada pela pedagogia tecnicista imposta pela ditadura militar, mesmo assim serviu como matriz às experiências educacionais populares como os Centros Populares de Cultura (CPCs), os Movimentos de Cultura Popular (MCPs), as Escolas Normais, os Colégios de Aplicação entre outras, além servir de base para as inovações da educação libertadora de Paulo freire. PALAVRAS-CHAVE: Pedagogia; Escola nova; Educação; INTRODUÇÃO A superação da pedagogia nova pela pedagogia tecnicista trás a tona um tema de grande importância histórica para a educação no Brasil, já que com a escola nova dirigindo a rede de ensino a educação pública ganha campo na disputa com a rede particular, embate esse que tomou bastante atenção no âmbito educacional e permitiu, mesmo que temporariamente a…

O TECNICISMO E AS AULAS DE ARTE Daisy da Silva Souza Magda Simone de Toni Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Artes Visuais (0030) – Prática do Módulo I 09/11/10 RESUMO O presente artigo vem demonstrar o uso da pedagogia tecnicista nas aulas de arte, vamos analisar a trajetória do ensino e como o tecnicismo influenciou o ensino. O objetivo deste trabalho é apresentar os princípios do tecnicismo e como essa pedagogia usa seus métodos na preparação para o…

AS TEORIAS DA EDUCAÇÃO E O PROBLEMA DA MARGINALIDADE 1. Problema Sobre a marginalidade as teorias educacionais podem ser classificadas em dois Grupos. No primeiro, teorias que entendem ser a educação um instrumento de equalização social, superação da marginalidade. No segundo, as teorias que entendem ser a educação um instrumento de discriminação social. A marginalização é um fenômeno acidental que afeta individualmente um numero maior ou menor de seus membros , constitui um…

Nessa concepção, em que o educando torna-se o centro do processo educativo/formativo, as relações educando-educador assumem um caráter eminentemente subjetivo, afetivo e individualizante. Para esta perspectiva educacional, a metodologia do ensino deve centrar-se no processo de aquisição de atitudes, tais como calor humano, empatia, consideração positiva incondicional. A metodologia do ensino é, então, “privatizada”, pois o crescimento pessoal, interpessoal e integral é desvinculado das…

produção da vida material. 2. As teorias não-criticas 1. A pedagogia educacional Tradicional A escola organiza-se como agência como uma agência centrada no professor; o qual transmite, segundo uma gradação lógica, o acervo cultural aos alunos. A estes cabe assimilar os conhecimentos que lhe serão transmitidos. A referida escola, além de não conseguir realizar seu desiderato de universalização ( nem todos nela ingressam nem sempre eram bem sucedidos) ainda teve de…

1 “Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra” Anísio Teixeira 2 • Tradicional • Renovada ou Escola Nova • Tecnicista • Libertadora • Crítico-social dos Conteúdos • Construtivista 3 Tradicional • Educação jesuítica • Correntes pedagógicas que se formularam desde a Antigüidade • A denominação “pedagogia tradicional” ou “educação tradicional” foi introduzida no final do século XIX pelo movimento…

EDUCAÇÃO BURGUESA As Revoluções e os Primeiros Sistemas Educacionais Burguês Karini de Sousa Lourenço Pedagogia – História da Educação 10/2012 RESUMO Durante os séculos XVI e XVII o continente Europeu viveu um período de grandes transformações sociais, políticas e educacionais. Surge nesse período o homem burguês, proveniente da sociedade feudal e fortemente ligado a organização das cidades e comunas. A nova realidade social traz a necessidade da formação educacional deste…

A Tendência Pedagógica em educação que concebe o aluno como um ser passivo, que só deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor sem questionar é: A Tradicional B Nova C Crítica D Tecnicista E Desenvolvimentista Relacione as tendências pedagógicas da educação com as metodologias de ensino que cada uma adota: A – Tradicional B – Nova C - Tecnicista D – Crítica I – é usado métodos de ensino que tenham o objetivo de facilitar a aprendizagem dos alunos. II – são…

pode ser desvinculada de suas relações com o contexto social mais amplo, especificamente sobre a organização do trabalho produtivo na sociedade capitalista. Considera-se que as tecnologias específicas de cada modo de produção é que definem as qualificações necessárias para os trabalhadores, e com isso, definem também novas demandas para o sistema educacional como um todo e para as práticas didáctico-pedagógicas em particular. A pedagogia como qualquer uma outra ciência, está dividida…

concepção, em que o educando torna-se o centro do processo educativo/formativo, as relações educando-educador assumem um carater eminentemente subjetivo, afetivo e individualizante. Para esta perspectiva educacional, a metodologia do ensino deve centrar-se no processo de aquisição de atitudes, tais como calor humano, empatia, consideração positiva incondicional. A metodologia do ensino é, então, “privatizada”, pois o crescimento pessoal, interpessoal e integral é desvinculado das…