O Brincar E A Criatividade

que o lúdico introduz a criança de forma gradativa, prazerosa e eficiente no universo sócio-histórico-cultural, abre caminhos e embasa o processo de ensino/ aprendizagem favorecendo a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade. PALAVRAS-CHAVE: Lúdico. Criatividade. Prazer. Aprendizagem. 1. INTRODUÇÃO A criança aprende de muitas maneiras e com base em diferentes recursos: convivendo com os colegas, se comunicando com adultos e descobrindo seus limites em situações formais e…

encorajou em sua criatividade. Winnicott se descreveu como um adolescente perturbado, reagindo contra a própria auto-repressão, adquirindo sua capacidade de cuidar ao tentar suavizar os sombrios humores de sua mãe. Para Winnicott, a atividade de brincar constitui um aspecto universal da natureza humana, ainda que existam pessoas que possam estar profundamente doentes e nao conquistem essa capacidade, precisando, então, de tratamento .Ao caracterizar o que deriva da ação de brincar,…

do mundo concreto e assim entendê-lo. Através do lúdico a criança cresce, se expressa e se desenvolve. No mundo da imaginação e no mundo das regras o brinquedo e o ato de brincar, permite a criança a descobrir o mundo mágico brincando. CONCEPÇÕES DE FROBEL SOBRE A INFÂNCIA E EDUCAÇÃO  Observamos assim a importância do brincar para a criança, pois enquanto ela interage com os brinquedos, ela também desenvolve sua percepção, elabora seus conhecimentos e teoriza sobre as situações e…

brinquedo e o ato de brincar permitem que a criança descubra o mundo mágico infantil, ao vivenciar, decobrir e perceber os seus limites e suas possibilidades. O desenvolvimento da criança também acontece por meio do lúdico; ela precisa brincar para crescer, e os brinquedos representando desafios para a criança, devem se adequados aos seus interesses e faixa etária. O brincar é uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmente durante a infância. Segundo Teles (1999)…

O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO Pará de Minas 2012 FACULDADE DE PARÀ DE MINAS Curso de Pedagogia Danielle Teixeira Denise Cristina Fabiana Teodoro Izabela Cândida Sônia Ricardo Sulamita Soares O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO Pará de Minas 2012 Resumo Buscamos através deste trabalho mostrar o histórico sobre o brincar, com as

sempre nos aprofundarmos e atualizarmos sobre o assunto, muitos profissionais e escolas adaptaram-se para dar a criança o que é seu de direito, o brincar, algo que segundo muitos pesquisadores do tema é essencial para que ela se descubra, aguce sua criatividade e se desenvolva social e intelectualmente. Neste trabalho trazemos a importância do brincar para a aprendizagem na escola, as dificuldades encontradas para que todas as crianças tenham oportunidades iguais e como nas ideias de…

RESUMO O brincar permite um desenvolvimento global e uma visão de mundo mais real. Por meio das descobertas e da criatividade, a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade. Se bem aplicada e compreendida, a educação lúdica poderá contribuir para a melhoria do ensino, quer na qualificação ou formação critica do educando, quer para redefinir valores e para melhorar o relacionamento das pessoas na sociedade. O brincar deveria ser tomado pelos programas de…

partir do brincar e do brinquedo, exercitar suas potencialidades, adquirir conhecimento, desenvolver a sociabilidade, gerando desta forma com a brincadeira, o desenvolvimento intelectual, social e emocional. Sabemos que atualmente este tema brincar já não é tão familiar. Com as transformações decorrentes da globalização, a falta de tempo faz parte do cotidiano. Com isso as crianças são matriculadas em escolas de tempo integral, em cursos , e isso vai destruindo aquele brincar…

Brincar Livre e o Brincar Dirigido "Existem dois tipos de brincar: o brincar livre e o brincar dirigido. O brincar livre, conceitua-se pelo lúdico informal, geralmente no espaço familiar: de passeios, de comunicação, de informação, de descobertas, de assistir televisão, enfim, brincadeiras que, apesar de serem de iniciativa da criança, sem pretensões educativas, assumem características de aprendizagens consideráveis para ela, que se utilizando de conhecimentos pré-adquiridos,…

certas normas, o jogo e a brincadeira devem fazer parte do cotidiano escolar nas diversas áreas do conhecimento. Dão ao aluno oportunidade para se desenvolver e atendem às suas necessidades básicas no processo ensino-aprendizagem. A criança precisa brincar, inventar e criar para crescer e manter seu equilíbrio com o mundo. Nos jogos e brincadeiras infantis são reconhecidos os mecanismos de identificação cultural e de formação educativa. Tão fundamentais ao ser humano como o alimento que…