Avaliativas

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso Pedagogia Período Letivo 2011 Semestre 2º Sem Disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação Nome Nome Professor EAD Nome Aluno(a) Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação Questões Dissertativas 1) Observe a seguinte afirmação: “A Filosofia faz com que o educador não seja mero reprodutor de ideias e de técnicas pedagógicas, mas possibilite a construção de uma educação emancipatória e libertadora”. Aponte as diferenças entre o professor meramente técnico e o professor comprometido com a educação crítica, emancipatória e libertadora. (0,2) Resposta: O professor meramente técnico tem como maior objetivo transmitir simplesmente o que é proposto em um currículo escolar que lhe foi apresentado sem procurar em levar o aluno a pensar e refletir sobre o tema apresentado. Já o professor comprometido com a educação critica tem como objetivo maior fazer com que seus alunos possam refletir discutir e ampliar o conhecimento critico. 2) A Filosofia apresenta diferentes áreas de estudo, dentre elas, a Filosofia da Linguagem e a Antropologia. Explique cada uma dessas áreas, demonstrando sua relação com o ato pedagógico. (0,2 Resposta: A filosofia da linguagem explica a relação do ser humano com a realidade, as funções mentais são definidas a partir do aperfeiçoamento da imaginação, ela tem função muito importante no processo pedagógico do ser humano. A antropologia…

) Observe a seguinte afirmação: “A Filosofia faz com que o educador não seja mero reprodutor de idéias e de técnicas pedagógicas, mas possibilite a construção de uma educação emancipa tória e libertadora”. Aponte as diferenças entre o professor meramente técnico E o professor comprometido com a educação crítica, emancipa tória e libertadora. (0,2) R: Um professor meramente técnico é aquele que segue a risca as prescrições curriculares desenvolvidas por outrem. Já o professor…

Semestre 2º Sem Disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação Nome Tutor Presencial Márcia Lima Ferreira Nome Professor EAD Mariciane Mores Nunes Nome Aluno(a) RA ORIENTAÇÕES  Leia as questões abaixo e responda individualmente.  Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1) Seu nome e seu RA 2) Nome do tutor presencial 3) Nome da disciplina 4) Nome do professor EAD 5) Conteúdo das respostas das questões 6) Atividade avaliativa –…

FICHAMENTO “EDUCAÇÃO NO FIM DA IDADE MODERNA: O IDEAL LIBERAL E SÉCULO XIX” CAPÍTULO 08 Século das Luzes: o ideal liberal de educação Século das Luzes, caracterizou por grande fermentação intelectual, por conta da fértil produção dos pensadores iluministas. Ocorreram grandes abalos políticos devido ao confronto entre a aristocracia do Antigo Regime e a burguesia. A pedagogia liberal e laica Contexto…

conservador, desprezavam o ensino da ciência e filosofo modernos. Educação pública: em 1619 o Ducado de Weimar regulamentou a obrigatoriedade escolar para as crianças de 6 a 12 anos, sobre influência e direções foram fundadas diversas escolas gratuitas para as crianças pobres e um seminário para a formação de mestre. Acadêmicos: as academias do século XVI não eram escolas institucionalizadas porém visam a atender aos interesses da nobreza da formação cavalheiresca de seus filhos. 2.…

Linha do tempo Nome: Teresa Siwassangue Turma: 1A Idade Antiga A idade antiga ou antiguidade foi o período da história que se desdobrou desde a invenção da escrita (4000 a.C. a 3500 a.C.) até a queda do império romano do acidente (476 d.C.) e no início da idade média (século V). Neste período temporal constatamos que as chamadas civilizações antigas, que conhecem a escrita, coexistem com outras civilizações, escrevendo sobre elas (proto-história). A idade antiga caracterizasse pelo…

que estruturará seus conhecimentos e sua maneira de pensar. O grupo de iguais é uma formação social que muito contribui para o processo socializador da criança. Os jogos, as tarefas que realiza junto com outras crianças de sua idade e a troca de experiências que as crianças adquiriram individualmente produzem um efeito socializador importantíssimo, não apenas nas sociedades simples, mas também nas complexas formações sociais do mundo contemporâneo. A criança que não tem amigos…

1 A PEDAGOGIA FILOSÓFICA DO MOVIMENTO ILUMINISTA NO SÉCULO XVIII E SUAS REPERCUSSÕES NA EDUCAÇÃO ESCOLAR CONTEMPORÂNEA: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA doi: 10.4025/imagenseduc.v3i2.19881 Marcos Pereira dos Santos * * Faculdade Sagrada Família ̶ FASF. mestrepedago@yahoo.com.br Resumo Este artigo tem como objetivo efetuar uma abordagem histórica referente à pedagogia filosófica do movimento iluminista no século XVIII e suas repercussões na educação escolar dos dias atuais. Para tanto, são…

é universal por que todos podem e tem direito e acesso de todo o saber e o fazer da tribo. 2) As sociedades tribais se organizavam de forma homogênea e não existiam formas de poder. Justifique. As sociedades tribais não tinham classes sociais e nenhuma relação de dominação de um segmento sobre o outro. A terra pertencia à todos, o trabalho era coletivo, não tinha escrita, comércio, escola, estado e etc. É uma sociedade predominantemente mítica, acreditavam em vários deuses. 3)…

influência do construtivismo entre outras teorias. A história nos mostra que diversos fatos aconteceram nos tempos, até o surgimento da escola. Até então, as crianças aprendiam em casa com seus pais ou com um tutor nomeado para isso. Com a expansão do saber, surge a necessidade da escola, inicialmente apenas para alguns privilegiados ao acesso do conhecimento. Muito se lutou desde então para que a escola se tornasse democrática, de acesso a todos independente de seu estado ou condição…