Miguel Arroyo Curriculo Territorio Em Disputa

........................................................................................82 5.4.2. Objetivos específicos......................................................................................................82 5.4.3. Estrutura e Currículo....................................................................................................83 5.4.4.…

garantir o cumprimento das diretrizes da Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), de 1993. Os programas, projetos, serviços e benefícios são desenvolvidos tendo a família como foco de atenção. Suas ações são organizadas tendo como referência o território onde as pessoas moram, considerando suas demandas e necessidades e estão organizados em dois níveis de proteção: Proteção Social Básica e Proteção Social Especial. Suas ações são desenvolvidas nos Centros de Referencia da…

Moradia”. Cabe, aqui, ressaltar a importância da participação do nosso NAI 5, ao longo de todo o processo, dividindo responsabilidades nestas reflexões. O processo de construção foi bastante difícil... Elaboramos o complexo conjuntamente com CAT (Currículo por Atividadesséries iniciais) e ÁREA (séries posteriores); estávamos ansiosas(os), pois sabíamos que, ao enfrentarmos o cotidiano, as respostas desejadas não estariam lá, prontas para serem colhidas, como acreditávamos. É muito…

equipe, pesquise um projeto ou uma política pública realizada pelo Estado, identif ique a justif icativa do projeto (por que ele existe) e a quem ele pretende atender. Sistematize por escrito os resultados dessa pesquisa e apresente-os para a turma. Miguel Riopa/Agência France-Presse As grandes decisões de cunho econômico de uma nação, como obras de infraestrutura (pontes, barragens, estradas, portos, etc.) e formas de atrair investimentos, geralmente resultam de opções realizadas pelo…

Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Parecer CEB nº. 22/98), que norteiam a elaboração das Propostas Pedagógicas dos educadores, sendo mandatárias para todas as instituições de cuidado e educação às crianças de 0 a 6 anos em todo o território nacional. As Propostas devem estar de acordo com os seguintes princípios: Éticos (da Autonomia, da Responsabilidade, da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum), Políticos (dos Direitos e Deveres de Cidadania, do Exercício da…

...............56 2.4 A DIMENSÃO IDEOLÓGICA COMO MEDIAÇÃO NA OPERACIONALIZAÇÃO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS EM EJA................................................................................63 3. AS CONTRIBUIÇÕES E OS LIMITES DAS TEORIAS DO CURRÍCULO PARA A EJA: das relações de reprodução e poder, experiência de classe, competência pedagógicas à educação ao longo da vida e educação popular..............................71 18 3.1 O PROCESSO EDUCATIVO DESDE AS RELAÇÕES DE REPRODUÇÃO E

.......158 Currículo: implicações didático-metodológicas...............................167 Conceitos.....................................................................................................................................167 Currículo formal, currículo em ação e currículo oculto .............................................176 Temas transversais e currículo . ..........................................................................................177 Currículo:…

coordenadores pedagógicos, dentro da nossa realidade e necessidade. É o nosso modelo. Atende ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, além da modalidade de Educação de Jovens e Adultos-EJA. Com base neste Referencial, a escola poderá elaborar o seu currículo adequando-o às especificidades e peculiaridades, de acordo com a etapa de ensino ofertada e/ou modalidade de ensino atendida, considerando também os aspectos regionais e locais, para que fique com a cara da comunidade. O presente…

de um conflito de concepções de educação tecnológica. Contexto & Educação, v. 7, n. 27, Ijuí: Ed. Unijuí, jul./set. 1992: 38-48. 13 A formação do cidadão produtivo – a cultura de mercado no ensino médio técnico de teorias e que elas expressam a disputa de sentido e de significado que damos à realidade histórica. O pressuposto que assumimos é o de que a concepção materialista histórica de análise da realidade social parece-nos a que melhor nos ajuda a decifrar a forma que assume a…

parecem menos capazes de ensinar. E a versão das escolas do dilema está enraizada, como a dos profissionais, em uma epistemologia da prática profissional pouco estudada – um modelo de conhecimento profissional implantado em níveis institucionais nos currículos e nos arranjos para a pesquisa e a prática (SCHÖN, 2000, p.19). De fato, ao me deparar com situações novas e ambíguas, percebi, angustiada, quão relativo era o conhecimento científico aprendido, uma vez que ele não fornecia as…