Metodo Normativo Segundo Erikson

enquanto são por ele influenciados. Alguns pesquisadores distinguem em influências: normativas e não-normativas. Normativas: um acontecimento “normativo” é quando ocorre de maneira semelhante para a maioria das pessoas em um determinado grupo: influências normativas etárias e influências normativas históricas. Não-normativas: acontecimentos da vida “não-normativos” são eventos incomuns que tem grande impacto nas vidas individuais. Influências e momentos de ocorrência: períodos…

períodos da filosofia grega, sendo o primeiro período denominado pré-socrático, onde “o interesse dos pensadores se dirigia mais para a natureza ou cosmos, uma vez que procuravam a causa o princípio primordial do mundo” (p. 17). Já no segundo período da filosofia grega, segundo os autores, houve um interesse para o homem e sua relação com o mundo. Estão neste período Sócrates ( 480-399 a.C), Platão ( 429-347 a.C) e Aristóteles (384-322 a. C), os quais buscaram compreender toda a natureza…

desenvolvimento e aprendizagem se dão por determinantes genéticos e maturacionais. A principal contribuição dessa teoria para o conhecimento acerca das questões do desenvolvimento e aprendizagem se deu, sobretudo nas décadas de 30, 40 e 50, com os estudos normativos, nos quais o ritmo e as sequências previsíveis do desenvolvimento infantil eram caracterizados. Para Arnold Gesell, um dos pioneiros acerca da teoria maturacional, o desenvolvimento é um desdobramento natural de um plano…

psicológicos e sociais específicos de cada individuo. Assim, certos idosos estão mais envelhecidos, outros aparentam estar mais jovens e há também aqueles idosos que sentem que não têm nenhuma utilidade, notando-se uma certa heterogeneidade na velhice”. Segundo Papaleo Netto, o envelhecimento é um processo, a velhice é uma fase da vida e o velho ou idoso é o resultado final. “Envelhecimento é um processo dinâmico e progressivo, com modificações morfológicas, funcionais, bioquímicas e…

que aplicamos estes processos a novos desafios e como podemos tornar-nos melhores neles e convertê-los em automáticos (Vega & Bueno, 1995). 3.1.2. Modelo de Baltes O Modelo do processo Dual é uma outra perspectiva teórica acerca da inteligência. Segundo este modelo, a inteligência tem uma componente mecânica, e uma componente pragmática (Vega & Bueno, 1995). Relativamente à componente mecânica, esta refere-se aos processos cognitivos básicos e estruturas cognitivas que usamos para um…

adulta, examinam aspectos diferentes de seu desenvolvimento e utilizam métodos diferentes. (PAPALIA e FELDMAN, p.488) O Modelo do Estágio Normativo descreve o desenvolvimento da personalidade seguindo uma sequencia de mudanças relacionadas à idade, situação que parece ser comum a maioria dos membros de uma população, surgem em períodos frequentes e algumas vezes marcados por crises emocionais. (PAPALIA e FELDMAN, p. 489) Segundo Erikson adultos jovens que não conseguem estabelecer um…

teorizadores (clássicos, diríamos hoje) do desenvolvimento: S. Freud (1856‐1939); H. Wallon (1879 1962); J. Piaget (1896‐1980); E. Erikson (1902‐1994) ‐ propõe, em 1963, oito estádios de desenvolvimento psicossocial. É o período dos grandes estádios Perspectivas clássicas sobre o desenvolvimento: Psicanalítica (Freud) ‐ a “força” dos processos inconscientes); Psicossocial (Erikson) – propõe oito estádios ao longo do desenvolvimento; cada estádio envolve uma “crise” – que resulta das…

consciência pela dúvida e pela indagação do homem sobre quem é, surgiu para situar a dimensão subjetiva no âmago das ocorrências da vida. Não obstante, teve como pretensão edificar-se como saber científico, segundo os preceitos da época: observar, mensurar, comprovar e repetir, aderindo desse modo ao método das ciências exatas que se fundamentava no processo de quantificação e matematização dos fenômenos naturais. Acontecimento que funda um campo de saber equivale a um corte…

seis meses acrescentava consoantes ao seu discurso e começava a palrar. As mudanças quantitativas, quando acrescentou três palavras ao seu vocabulário após o seu aniversário. Os acontecimentos normativos, quando Ana aos seis meses já palrava e aos onze meses diziam “olá”; um acontecimento não normativo é o fato de Ana aos dois anos e meio não conseguir juntar palavras quando isto ocorre por volta dos dezoito meses. Os objectivos da Psicologia do Desenvolvimento ajudam-nos a…

social (Cláudia Davis) 4. 1 Aprendizagem social 4. 2 Aprendizagem e expectativas 4. 3 Aquisição e desempenho: uma distinção necessária . . 4 . 3. 1 Aprendizagem por observação: aquisição versus desem penho 4.4 Desenvolvimento da personalidade segundo a visão da teoria da aprendizagem social 4. 5 Variáveis cognitivas e sua influência no comportamento 4. 6 Resumo e conclusão 4. 7 Bibliografia Capítulo 5 - Conclusão VI Prefácio O leitor habituado às extensas listas…