Memória Davidoff

fundada num reforço diferencial que busca criar gradativamente um novo comportamento. Já no reforço contínuo segue-se a cada resposta correta o reforço, podendo ser considerada a maneira mais eficiente de iniciar um condicionamento do comportamento (DAVIDOFF, 2001). A extinção é outro procedimento utilizado em laboratório, que consiste no retorno a seus níveis prévios como resultado à operação de suspensão do reforço (CATANIA, 1999). Andrade e Santos (2008), em um…

sexual, etc. Outros como o sistema límbico contribuem para nossa emoção, motivação, a memória e aprendizagem. No cérebro analisamos um grande número de funções e estruturas que se ligam uma na outra para consequentemente dá sustentação a todo nosso corpo. Analisamos dentro do sistema límbico algumas estruturas que são a amígdala (exerce a raiva e a agressão), o hipocampo, tem um papel crucial na formação da memória para realizarmos tudo que ocorre em nossas vidas. E o septo comanda a…

conceber uma identidade para a vida adulta. Caracteriza-se por uma crise de identidade na qual se debatem entre questionamentos relativos ao seu corpo, aos valores exeistentes, às escolhas que devem fazer, ao seu lugar na sociedade, etc. Para Davidoff (2001), o adolescentes se afasta da identidade infantil e vai construindo pouco a pouco uma nova definição de sí mesmo. É um periodo de reorganização pessoal e social que indica, na maioria das vezes, com contestações, rebeldia,…

Numa sociedade em que a sexualidade possui papel primordial, e na qual se convive com a multiplicidade da orientação sexual, o indivíduo passa a sofrer conflitos de identidade, em face da diversidade de caminhos que por ele podem ser trilhados (DAVIDOFF, 2001). Assim, a identidade passa a se modelar, majoritariamente, sob determinados contextos e expectativas exteriores ao indivíduo. Tal identidade percebida antes da modernidade, como una e estável, sofreu fragmentações, agora se…

alimenta pensamentos negativos, se culpa por tudo e não reconhece sua capacidade, nem as coisas boas que fez. São comuns preocupação, falta de confiança, sentimento de inutilidade, duvidas, medo e ansiedade. Pode causar problemas na concentração e memória, pois a pessoa mão consegue se concentrar em nada além de seus problemas. Isso gera indecisão e falta de atenção. Nos casos de depressão grave o doente perde o sentido da realidade, o mundo se torna distorcido, e ele passa a ter…

MOTIVAÇÃO E EMOÇÃO 5.1. A estruturação dos fenômenos psíquicos 5.1.1. Comportamento motor-sensorial. Reflexos. Instintos 5.1.2. Comportamento perceptivo. Sensação. Percepção. Atenção 5.1.3. Processos cognitivos. Inteligência. Pensamento. Memória 5.2. Motivação 5.2.1. Conceitos 5.2.2. Tipos de motivação 5.2.3. Teorias de motivação 5.3. Emoção 5.3.1. Conceitos 5.3.2. Bases fisiológicas da emoção 5.3.3. Teorias da emoção 5.3.4. Distúrbios emocionais…

progridem por estágios, até que suas capacidades mentais assemelhem-se às dos adultos. Capacidades mentais prontas não são herdadas. Piaget era biólogo e, sem dúvida, foi influenciado, também, por esta formação para montar sua teoria. Bibliografia DAVIDOFF, Linda L. Introdução à Psicologia. São Paulo: Makron Books, 2001. PIAGET, Jean & INHELDER, Bärbel, A Psicologia da criança. São Paulo: Difusão Européia do livro. 1973. EVANS, Richard I. Jean Piaget: o homem e suas idéias. Rio de…

mentais” qualquer atividade cognitiva (que envolva raciocínio) como: percepção, aprendizagem, motivação, memória, emoção, linguagem etc. A evolução dos estudos em psicologia coincide com a evolução dos estudos em medicina e, sobretudo, em anatomia. Realizaram-se descobertas em torno do cérebro que, além de mudar o seu status no corpo humano, permitiu entender distúrbios da conduta, perda de memória, afasias (perda da fala) e outras patologias que tinham sua origem na atividade…

que ocorre dentro de um organismo e que não pode ser diretamente observada; de forma não totalmente compreendida os sujeitos da aprendizagem são modificados: eles adquirem novas associações, informações, insights, aptidões, hábitos e semelhantes”. (DAVIDOFF in ZANELLA, 2003) Partindo das definições e informações citadas, podemos afirmar que a aprendizagem envolve (ZANELLA, 2003; CAMPOS, 1987): o Desempenho: forma como o indivíduo se apresenta comportamentalmente no meio;…

Disponível em: HTTP://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttex&pid=S0104-42301997000100017&Ing=&nrm=iso. Acesso em 07/2008. dói: 10.1590/S0104-42301997000100017. BOCK, Ana M. Bahia. Psicologia e Compromisso Social – São Paulo: Cortez, 2003. DAVIDOFF, Linda L. Psicologia do século xx: perspectivas atuais. In: ________. Introdução à psicologia. 3.ed. São Paulo: Pearson Makron Brooks, 2001. p.12-18 FUENTES, Daniel, ET AL. Neuropsicologia: teoria e prática. Porto Alegre, Artmed,…