Matéria 8ª Série 3º Bimestre

Funcionamento e Modalidades de Ensino Horário Modalidades de Ensino MANHÃ 7:30 às 11:50 Ensino Médio Regular; Ensino Médio Profissionalizante Integrado - Secretariado e Administração TARDE 13:10 às 17:30 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental NOITE 19:00 às 22:45 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental; Ensino Médio Regular; E.M Profissionalizante Administração (Integrado e Subsequente) CELEM Espanhol: turmas - tarde e noite, devido a disponibilidade de…

CONCEITOS INICIAIS I - “Quebra-Gelo” Aos neófitos na matemática financeira, ou a quem já viu a matéria uma vez na vida, já há muito tempo, e ainda a quem pensa que esta disciplina é um “bicho-de-sete-cabeças”, eu digo que vocês terão uma grata surpresa: a matemática financeira é fácil. Então, tratem de colocar isso na cabeça! E se alguém estiver pensando: “o professor está blefando... essa matéria é difícil”, eu respondo que “edifício” é um prédio alto, e apenas isso! Outra coisa…

TÉCNICAS DE ADMINISTRAÇÃO DE PESSOAL Trabalho apresentado ao curso superior de tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Universidade Anhanguera Educacional, com a finalidade de obtenção de nota do 1º bimestre do 3º semestre, sob orientação da tutora presencial Débora de F. M. Mazur. Cuiabá-MT Abril / 2014 SUMÁRIO Introdução 4 Desenvolvimento

Como a maioria da turma tinha ido mal na avaliação, esses tinham o que fazer e então a maioria fez a correção com a ajuda do professor. E aula se resumiu nisso. 4.1.4. REGISTRO DE COMPARECIMENTO – OBSERVAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL |DATA |SÉRIE |TURMA |HORA/ |PROFESSOR (A) RESPONSÁVEL | | | | | |AULA | …

compreendendo: Projeto de Intervenção Pedagógica, realizada no 1º período do Programa; Produção Didático-Pedagógica: elaborada no 2º Período do Programa; Implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola: aplicado pelo professor PDE no 3º período; Trabalho Final - Artigo Científico: atividade aqui apresentada, realizada no 4º período e que consiste na etapa conclusiva da atividade de aprofundamento teórico-prático, em articulação com as atividades anteriores. Os demais…

aproveitamento, provarem falta ou insuficiência de recursos. Sempre que possível, o Poder Público substituirá o regime de gratuidade pelo de concessão de bolsas de estudo, exigindo o posterior reembolso no caso de ensino de grau superior” (art. 148, §3º). 9 LEITURAOBRIGATÓRIA Emenda Constitucional de 1969 – “o direito à educação é assegurado: I – pela obrigação do poder público e pela liberdade de iniciativa particular de ministrarem o ensino em todos os graus, na forma da lei em…

permitem ao aluno caminhar dentro de blocos plurianualizados. I. O que muda com as organizações cicladas Segundo Franco (2004), em 2002 o censo escolar nacional indicava a existência de 82% de escolas organizadas em séries, 10,9% organizadas unicamente em ciclos e 8,5% organizadas em séries e ciclos. No melhor dos casos, a progressão continuada e os ciclos somam 19,4% das escolas do País. Para este autor, 80% das matrículas ainda estão no regime seriado (p. 37). Mesmo somando-se…

História pouco influi na vida deles e a televisão é fundamental em suas vidas. Menos de 30% deles também, possuem computador1. A Escola possuía no ano de 2005 em torno de 300 alunos no período noturno e em torno de 36 funcionários. Na sala de aula da 2a série do Ensino Médio (sala 202) onde o estágio foi desenvolvido havia 24 alunos de ambos os sexos, com relativo equilíbrio. Nossa intenção foi refletir a Revolução Industrial e os seus movimentos modernizadores nas sociedades humanas,…

que deve ser pensada a partir e em função de situações problemáticas que envolvem todo o Estado de Mato Grosso, tais como: alta taxa de evasão e repetência, onde um percentual por volta de 40% dos alunos que são matriculados na primeira série não chega á série seguinte. O analfabetismo absoluto que atinge 11,78% da população mato-grossense com idade igual ou superior a 15 anos. ( Educação em Mato Grosso: desvendando estatística Cuiabá: EDUFMT, 2000). Pensando no futuro, o conjunto de…

pela arte de aprender e de ensinar. RESUMO Este projeto tem por finalidade investigar fatores das dificuldades de se trabalhar o conteúdo matemático em classes heterogêneas e indicadores de possíveis soluções, com alunos de quinta a oitava série, advindos de vinte e sete bairros, que estudam em uma escola estadual em região periférica carente na cidade de Campinas-SP. Nesse estudo, a heterogeneidade foi entendida como diferença de nível de conhecimento de aluno para aluno, em…