Marcuschi Oralidade E Escrita

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS Resenha CEELUFPE. Fala e Escrita. Disponível em: , , . Acessado em: 06 de março de 2014. Luís Antônio Marcuschi possui graduação em Philosophisches Seminar Departamento de Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul(1968), doutorado em Letras pela Universitat Erlangen-Nurnberg (Friedrich-Alexander)(1976) e pós-doutorado pela Albert-Ludwigs-Universität Freiburg(1988). Atualmente é professor…

(Universidade São Francisco) Introdução É inegável a existência de avanços concretos no tratamento do ensino da língua oral, seja nos estudos empreendidos por diferentes pequisadores (Milanez, 1993; Geraldi, 1996; Castilho, 1998; Fávero, 1999; Marcuschi, 1998, 2002 e 2004; Ramos, 1997; Schneuwly, 2004; Dolz e Schneuwly, 2004; dentre outros), seja nas propostas curriculares oficiais. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental (Brasil, 1998), “(...) cabe à…

I- A fala é adquirida naturalmenta II- A escrita é adquirida informalmente. III- A fala é adquirida informalmente. a) V, V, V b) V, F, F c) F, F, V d) V, F, V 8- Marquea alternativa incorreta de acordo com Marcuschi: a) Fla e escrita não são imrescindíveis para a Sociedade. b) Fala é imprescindível para a Socieadade, já a escrita não. c) Fala e escrita se completam na oralidade. d) Fala e escrita são imprescindíveis para a Sociedade. 9- Marcuschi, na visão cullturalista,…

AS MARCAS DA ORALIDADE NO TEXTO ESCRITO (Uma análise da crônica “Minhas Férias” de Luis Fernando Veríssimo) Autora: Genilma Dantas Andrade* Coautor: Luis Eduardo Pina Lima Resumo Pretende-se mostrar a relação entre o texto escrito e os desvios da oralidade, ou seja, identificar os elementos constitutivos da modalidade falada da língua contidos na narrativa literária e suas características. Neste sentido, a oralidade segue outro tipo de norma e forma que vai influenciar na escrita que…

ORALIDADE E A ESCRITA, E O LETRAMENTO EM SOCIEDADES DE ORALIDADE SECUNDÁRIA José Mario Botelho (FFP-UERJ e ABRAFIL) botelho_mario@hotmail.com 1. Introdução Muitas são as pesquisas que se fizeram em torno da comparação entre a linguagem falada e a linguagem escrita, com o objetivo de estabelecer as características que as distinguem e as que as aproximam. Entretanto, alguns pesquisadores se preocuparam com outros aspectos desses dois fenômenos, que vinham sendo vistos por muitos como…

Técnicas de Oralidade 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho pretende trazer reflexões sobre a necessidade de mudanças reais nas aulas de português nas escolas de Educação Básica do Estado do Paraná. A participação na formação continuada oferecida aos professores da rede trouxe a inquietação que foi crescendo à medida que se comparou o que postulam os documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares (DCEs ), por exemplo, e o que de fato acontece nas aulas de ensino de língua…

CANÇÃO: UM GÊNERO TEXTUAL NA FRONTEIRA ENTRE A ORALIDADE E A ESCRITA RESUMO O artigo que ora apresentamos constitui um breve estudo acerca do gênero textual canção, que localizado entre a oralidade e a escrita costuma ser confundido com a poesia ou considerado uma forma inferior de poesia, inclusive pelos manuais de língua Portuguesa, depreciação que acaba por obstar a utilização desse gênero em sala de aula. Embora reconheçamos seus pontos de convergência, nosso objetivo…

artigo foi mostrar a inclusão da retextualização como prática da Língua Estrangeira, numa reaproximação do ensino dessas línguas com a realidade dos alunos, tendo que a vivência deles com a segunda língua servirá de base para o desenvolvimento da sua escrita, contribuindo para a formação de melhores leitores e escritores. A metodologia empregada desenvolveu-se por meio de referências bibliográficas, tendo como arcabouço teórico autores renomados no assunto, como Castilho (2004), Soares…

um Olhar sobre a Oralidade na Sala de Aula Mônica de Souza Serafim1 Resumo: Este texto pretende mostrar o ensino da oralidade da língua portuguesa em sala de aula. A metodologia utilizada consistiu na realização de entrevista com vinte professores do Ensino Fundamental e Médio, em escolas públicas. Os resultados nos mostraram que o gênero mais utilizado é o debate e que o uso deste gênero em sala de aula resume-se a discutir o conteúdo do texto. Palavras-Chave: oralidade, sala…

leitura e da escrita (alfabetização), com destaque para as pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita. Consequentemente, com base nos resultados desses estudos, modificou-se a compreensão de como se aprende a ler e a escrever e a partir daí passou-se a repensar as práticas para se alfabetizar (BRASIL, 1997). De acordo com os PCN, "não se formam bons leitores oferecendo materiais de leitura empobrecidos, justamente no momento em que as crianças são iniciadas no mundo da escrita…