Língua E Cognição

Extensão em Línguas do DCS, analisa a relação entre motivação e o uso de estratégias diretas (de memorização, cognitivas ou compensatórias), bem como indiretas (metacognitivas, afetivas ou sociais) no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras pelos alunos dos cursos de línguas, inglês e espanhol. O objetivo da pesquisa, realizada durante os meses de julho, agosto e setembro de 2010, foi identificar os fatores influenciadores da motivação que conduz os alunos ao estudo de línguas…

atividade sobre o outro, sobre si mesmo e sobre o mundo. Este autor, diz ainda que, “Todas as línguas têm em comum certas propriedades e características universais, que definem o que é inerente à natureza mesma da linguagem”. É valido ressaltar que para este autor a linguagem não é só um instrumento de comunicação, mas expressão da vida real. Todavia, embora pareça haver alguma uniformidade entre as culturas de línguas quando pensamos em aquisição e a forma da linguagem, como já foi…

PRAGMÁTICA? 3 A PRAGMÁTICA E O ENSINO DE LÍNGUA NA ATUALIDADE 5 CONCEITOS OPERACIONAIS 8 Proposição 8 Asserção 8 Condições de verdade 8 Posto 9 Conteúdo pressuposto ou pressuposição 9 Inferência 9 Acarretamento ou implicação 9 Implicatura 9 Pragmática, leitura e produção de textos. 10 Referências bibliográficas 11 ESTUDOS APLICADOS A TEXTOS VERBAIS 12 Burrice 12 FALAR PORTUGUÊS - Língua!? Pra que te…

TEORIAS DA APRENDIZAGEM COGNITIVISMO O QUE É COGNIÇÃO? “É o processo através do qual o mundo de significados tem origem. A medida que o ser se situa no mundo, estabelece relações de significação, isto é, atribui significados à realidade em que se encontra. Esses significados não são entidades estáticas, mas pontos de partida para a atribuição de outros significados”. Moreira & Masini COGNIÇÃO A estrutura cognitiva é a rede de primeiros significados. A partir desses primeiros significados, se

fluência na língua do país, quantidade de pistas sobre o produto, necessidade de cognição, motivação, grau de envolvimento e cultura. CITAÇÃO DIRETA Ex. 04 – Citação Direta Longa (autoria fora do contexto) É importante ressaltar que: idade e sexo, familiaridade com a marca, fluência na As características do consumidor que podem influenciar o efeito país de origem são: educação e conservadorismo, língua do país, quantidade de pistas sobre o produto, necessidade de cognição,…

ser capaz de dar conta do Problema de Platão que questiona como as crianças conseguem adquirir á língua do seu ambiente de maneira tão rápida e aparentemente sem esforço cognitivo apesar da complexidade estrutural inerente a qualquer língua natural. O inatismo diz que temos uma disposição biológica que é da nossa espécie humana e um exemplo disso: é a capacidade de adquirir e usar uma língua de maneira rápida e natural. No inatismo linguístico de Chomsky há uma hipótese…

Como referência temos dois grandes estudos sobre a diversidade de línguas do mundo nos jornais Science e Nature, publicados por Psicólogos da Universidade de Auckland. 1º Estudo – publicado na revista Sience, Quentin Atkinson Investigador da Universidade de Auckland, defende que “ África é o berço da linguagem humana “. Segundo o trabalho, a variedade de fonemas, (fonema é a menor unidade sonora (fonológica) de uma língua que estabelece contraste de significado para diferenciar palavras)

Afetividade e Cognição: Rompendo a Dicotomia na educação Pensar e sentir são ações indissociáveis. Esta é a idéia que tentaremos imprimir e defender ao longo do texto, tendo como preocupação central transpô-la para o campo educacional. E o faremos expondo algumas reflexões acerca do papel da afetividade no funcionamento psicológico e na construção de conhecimentos cognitivo-afetivos. O leitor ou leitora podem estar se perguntando: por que conhecimentos cognitivo-afetivos? Haveria…

alternativa: Escolher uma resposta. a. Neves (2003) avalia o ensino superior e observa a importância de o docente estar atento às novas pesquisas na área de cognição para realizar adaptações no seu modo de ensinar b. Deve-se ter em mente que “o docente do ensino superior deve estar atento às novas pesquisas na área de cognição para realizar adaptações no seu modo de ensinar que efetivamente ajudem seus alunos a aprenderem” (NEVES, 2003: 58) c. Para mais informações sobre…

entendendo que o ser humano possui atribuições psicológicas, sociais e culturais que interferem na questão ensino-aprendizado, entendemos ser relevante abordarmos este tema. A abordagem foi feita a partir de quatro pontos, o primeiro características da cognição humana onde esta ciência se faz necessária para entendermos como o ser humano aprende e a partir deste conhecimento direcionar-nos dentro do contexto. Segundo a voz onde a entonação da voz correta em uma relação professor aluno,…