Lingua Portuguesa E Suas Dificuldades

ATIVIDADE – UNI I (PRAZO: 03/03) RGM: 326781 Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Turma: 1.2013 [UNI001] Língua Portuguesa Nome: SIMONE DE OLIVEIRA Data: 03/03/2013 Avaliador: Raquel Ferreira da Silva Nota: 5.0 1) Questão Dissertativa: LEIA O TEXTO ABAIXO: A ORALIDADE NA SALA DE AULA Marcuschi (2002) inicia seu texto Oralidade e ensino de língua: uma questão pouco ‘falada’, afirmando que “a fala é uma atividade muito mais central do que a escrita no dia-a-dia…

discorrer sobre a História da língua portuguesa com variações da língua latina. A língua latina é uma língua presente na maioria da sociedade na época, adotada principalmente pelas classes menos favorecida: artesãos, soldados, comerciantes, etc. Sem muita dificuldade, essa variante do latim tornou-se uma língua extremamente popular, sendo, introduzida nas escolas, comércios, cartórios e outros. A partir dessa língua falada nas ruas pela plebe, originaram as línguas neolatinas,…

respeito do ensino de gramática na escola. Para atingir tal objetivo, foi utilizada a metodologia bibliográfica para que se pudesse estudar o melhor modo de o professor ministrar as aulas de gramática, sem que para isso tenha a necessidade de mostrar a língua de modo inatingível ao aluno.. O ensino da gramática deve sim ser apresentado ao aluno já que é uma regra a qual todos devem seguir em determinadas ocasiões, e, cabe aos professores, tornarem-se unânimes na maneira de como serão…

METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR Resumo: Este artigo teórico procura investigar com metodologias lingüístico-pedagógicas às práticas usadas por educadores no processo de ensino-aprendizagem, que visa à socialização, aculturamento disciplinar e reflexão da construção cognitiva por intermédio da interação professor/aluno nas instituições de ensino fundamental e médio, no qual se constata abordagens diversificadas e práticas interdisciplinares dinamizadas para

no ensino de Língua Portuguesa”, é um artigo, subdividido em: introdução, quatro subtítulos e conclusão. Em sua introdução a autora descreve um problema comum aos ensinos fundamental e médio: o excessivo estudo da nomenclatura da língua e o pouco tempo reservado para interpretação, leitura e escrita. Essa defasagem do exercício da escrita de textos próprios repercute no ensino superior com alunos despreparados e mais tarde com profissionais com dificuldades de se expressar na língua…

SUMÁRIO 1 Plano de aula e aplicando para o aluno surdo 3 Plano de aula. Tema: História Moderna: as grandes navegações. Conteúdo especifico: Expansão ultramarina portuguesa, Expansão ultramarina Espanhola.Conseqüência das grandes navegações. Objetivos: ensinar a importância da historia das grandes navegações no contexto histórico da época, mostrar a influencia delas no descobrimento de novos lugares, economia, busca

Faculdade Taboão da Serra Pedagogia Língua Brasileira de Sinais Andréa de Almeida Salgado RA 1299882481 andreasalgado37@hotmail.com Beatriz Cruz Moraes RA 1299918714 beatrizmoraes@ig.com.br Jorgiana Rodrigues Bernardes RA 5312945412 jorgianaprof@hotmail.com Maria Socorro da Conceição RA 4574901528 corretorasocorro98@gmail.com Mônica Alessandra de Araújo RA 5703136556 monika.136@hotmail.com ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Elenice…

Esamc - Campos Santos Línguas Vidas em Português Luiz Fernando Mendes Cunha Características da miscigenação da Língua Portuguesa Curso: Bacharelado em Direito Resenha Crítica sobre o filme “Vidas: Linguas em Português” (2004) Direção :Victor Lopes Produção: Renato Pereira O documentário fala sobre as características dos usuários da língua portuguesa e sua miscigenação e influências decorridas através dos fatores históricos decorrente da…

INTRODUÇÃO À LÍNGUA PORTUGUESA A língua portuguesa é uma língua românica flexiva que se originou no que é hoje a Galícia e o norte de Portugal, derivada do latim vulgar que foi introduzido no oeste da península Ibérica há cerca de dois mil anos. Tem um substrato céltico/lusitano, resultante da língua nativa dos povos pré-romanos que habitavam a parte ocidental da península (Galaicos, Lusitanos, Célticos e Cónios). O idioma se espalhou pelo mundo nos séculos XV e XVI quando Portugal estabeleceu

com a concepção bilíngue de ensino da Língua de Sinais como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita. A história da educação de pessoas surdas remete à diferentes abordagens educacionais, de habilitação e de reabilitação. Em uma análise da linha de tempo dessa história, constata-se desde o entendimento de que o surdo precisa aprender a ouvir e a falar para desenvolver-se e aprender até as abordagens que referendam a língua de sinais como instrumento…