Historicamente Sabemos Que A Brinquedoteca Inicialmente S

][ 1 PRESIDENTE DA REPÚBLIC A Luiz Inácio Lula da Silv a MINISTRO D A EDUC AÇÃO José Wellington Barroso de Araúj o Di as GOVER N AD O R D O E S T AD O D O PI AUÍ Wellington Dias REITOR D A U NIVE RS ID AD E FEDER AL DO P I AUÍ Lui z de Sous a Santos J únior SECRETÁRIO DE EDUC AÇ ÃO A DISTÂNCI A DO MEC Carl os Eduardo Bielschowsky COORDEN AD OR GER AL DA UNIVERSIDADE ABERT A DO BR ASIL Celso Costa Jo sé da Cos ta DIRETOR DO CENTRO DE EDUC AÇÃO ABERT A A DI STÂNCI A D A UFPI Gil dási o

formacao e, ao mesmo tempo, ver e escutar a crianca que esta diante nos. As brinquedotecas Pesquisadores franceses chamam a atencao para o fato de que a atuacao nas brinquedotecas e sutil e muitas vezes pouco visivel, o que contribui para uma certa inseguranca quanto a sua importancia. As caracteristicas desta mediacao sao tambem bem amplas. As acoes são marcadas pelas caracteristicas de cada projeto. Uma brinquedoteca e colocada em funcionamento por um profissional em funcao de…

torna-se necessário o conhecimento dos tipos de matérias existentes para auxiliar no processo educacional. Segundo Nérici 1971(citado por Justino 2011), os materiais didáticos são classificados em: a) Material permanente de trabalho São s materiais que fazem parte do cotidiano da escola e estão disponíveis aos professores: quadro de giz, apagador, giz, cadernos, réguas, etc. b) Material informativo São os materiais para utilização tanto do professor como do aluno:…

como justificativa” – apresenta de forma breve a história da infância, e nele procuramos apontar os momentos em que a higienização foi se configurando e ganhando espaço no âmbito escolar. A importância desse capítulo consiste em localizar historicamente a questão do controle e do disciplina‑ mento, que se fez tão presente nas práticas eugênicas e higienistas com o objetivo de alcançar a ordem social. O segundo capítulo – “Disciplina/indisciplina: educação in‑ fantil, espaço de…

“A brincadeira é uma atividade que a criança começa desde seu nascimento no âmbito familiar” (Kishimoto, 2002, p. 139) e continua com seus pares. Inicialmente, ela não tem objetivo educativo ou de aprendizagem pré-definido. A maioria dos autores afirma que ela é desenvolvida pela criança para seu prazer e recreação, mas também permite a ela interagir com pais, adultos e coetâneos, bem como explorar o meio ambiente. Como a criança é um ser em desenvolvimento, sua brincadeira…

valor dos resultados alcançados. Daí a presença significativa dos elementos como prova, nota, conceito, registro, etc., nas relações estabelecidas. Nota-se que há uma grande inquietação e insatisfação pela forma a qual a mesma vem ocorrendo historicamente, tendo em vista que a avaliação que se realiza nas escolas ainda representa um instrumento de coação e disciplinamento sendo dessa forma, uma das grandes responsáveis pelo aumento da evasão escolar e pela perpetuação das…

sobre o início da escolarização de alunos autistas, constata-se a escassez de referências, uma vez que o diagnóstico de autismo é recente e, provavelmente esses alunos foram diagnosticados, a priori, como deficientes mentais, o que determinou inicialmente o predomínio de uma educação semelhante a que era oferecida às pessoas deficientes mentais. Rivière (2004) situa os anos de 1943 a 1963 como um período em que a maior preocupação era descobrir as causas do autismo e não focalizar…

Departamento de Educação Física e Desportos, 2003. 1. Apresentação; 2. Programação; 3. Comunicações livres; 4. Palestras; 5. Avaliação do VI EnFEFE. Departamento de Educação Física e Desportos Universidade Federal Fluminense R. Visc. Rio Branco s/n CEP:24020-150 - Centro - Niteroí - Rio de Janeiro - Brasil email: gefpos@vm.uff.br UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE REITOR Prof. Cícero Mauro Fialho Rodrigues PRÓ - REITOR DE EXTENSÃO Prof. Dr. Firmino Marsico Filho…

mobilização da sociedade em busca da operação de mudanças significativas neste cenário. ESPAÇOS DE ENCONTRO: CORPOREIDADE E CONHECIMENTO. 7 O objetivo desta série é socializar as discussões acerca dos valores e sentidos atribuídos historicamente à corporeidade e ao conhecimento, revelando seu caráter irredutível e indissociável e sua prática nos espaços formais e informais de educação. Destacando os elementos conceituais, os valores e as diferentes categorias de arte, movimento e

1981, apud BRESSAN, 2000). De acordo com YIN (1989, apud BRESSAN, 2000), a preferência pelo uso do Estudo de Caso deve ser dada quando do estudo de eventos contemporâneos, em situações que os comportamentos relevantes não podem ser manipulados, ma s é possível se fazer observações diretas e entrevistas sistemáticas. Apesar de ter pontos em comum com o método histórico, o Estudo de Caso se caracteriza pela "[...] capacidade de lidar com uma completa variedade de evidências -…