Formação De Professores Classes Populares

....... 21 Anexo 2 – Análise de conteúdo ................................................................................................... 23 Tema I O PROFESSOR ........................................................................................................................... 25 Maria Margarida Machado Subtema I.1 – Relações professor/aluno e visões sobre EJA .................................................... 25 Principais problemas abordados .........................................

aportaram ou nasceram, principalmente, mas não exclusivamente, aqueles de classes mais abastadas. • Aplicabilidade: A educação nesse período tinha o objetivo de encaminhar para os serviços religiosos e administrativos do reino. • Formação dos professores: Nesse período a educação era dominada pela Companhia de Jesus, e os padres jesuítas eram os professores nessa época, por isso não havia formação de professores nesse período. A educação não era um problema que emergisse…

Ciência Política pela USP, com tese em Populismo e Classes Sociais, se tornando livre docente em 1977. Tornou-se um dos mais renomados representantes da ciência política no Brasil, sendo sociólogo e historiador, além de cientista político, se notabilizou pelo estudo da democracia, em especial nos países latino-americanos. Além de publicar diversos ensaios e estudos, também participou ativamente da vida político-partidária do país. No livro Formação do pensamento político brasileiro –…

FICHAMENTO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES – PENSAR E FAZER SERRA – ESPÍRITO SANTO 2013 BRENDA BALBINO DAIANE CAPICHE ELENIR DE SOUZA MORAES RAYANE SANTANA TATIENE NOVAES LAIANE RODRIGUES FICHAMENTO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PENSAR E FAZER SERRA 2013 Trabalhadores sem trabalho e seus professores: um desafio para a formação docente (pp. 09-36) – Célia Frazão Soares Linhares ALVES, Nilda. Formação de professores pensar e fazer

Formação de Professores para a Diversidade Cultural: realidade ou utopia?* CLÁUDIA ARAUJO DOS SANTOS** –––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – O presente estudo partiu do questionamento sobre a exclusão da cultura popular no meio acadêmico-escolar e as possíveis causas dessa exclusão. Constituiuse em uma pesquisa qualitativa (ALVES-MAZZOTTI & GEWANDSZNAJDER, 1998), mais especificamente, um estudo de cunho etnográfico, baseado na perspectiva…

3 Educação e Cultura Contribuir para qualificar a educação formal e formação cidadã dos brasileiros A estreita relação entre educação e cultura nos processos de formação da cidadania ressalta o caráter indispensável das ações de integração das manifestações intelectuais e artísticas nas práticas pedagógicas de ensino formal e informal. A correção da fratura entre as formulações e o planejamento das políticas relacionadas às duas áreas deve ser o foco de ações articuladoras…

poderia ser transformada e delineada, mas dizia que para isso viesse a acontecer, a cara da escola deveria mudar, se transformar. A escola nas palavras de Freire deveria ser um local onde “se ensine e aprenda coma alegria”, isso quer dizer, onde professores, direção e alunos trabalhem engajados por uma educação melhor, mais humana, e, de qualidade. Freire afirma em seu livro A Educação na Cidade: “... não se muda a “cara” da escola por portaria. Não se decreta que, de hoje em diante,…

Currículo sem Fronteiras, v.8, n.1, pp.31-48, Jan/Jun 2008 EDUCAÇÃO MULTICULTURAL E FORMAÇÃO DOCENTE Flávia Pansini Miguel Nenevé Universidade Federal de Rondônia – UNIR Rondônia, Brasil Resumo O presente artigo busca refletir sobre o multiculturalismo e suas relações com uma proposta de educação vinculada à problemática de uma sociedade multicultural. Considerando a formação inicial de professores como um espaço fundamental para a valorização e problematização das diferenças no…

FORMAÇÃO DO PROFESSOR E SEUS REFLEXOS NA EDUCAÇÃO Nem sempre as crianças contaram com espaço físico para o seu processo de aprendizagem. No meio acadêmico é comum encontrar a citação de vários autores sobre como era o processo de educação. Esse processo inicialmente acontecia em um ambiente familiar de pai para filho, até mesmo em praças, ruas e etc. Barbosa, Favere, 2013 dizem que “Crianças, jovens e adultos não estavam segregados. Aprendiam pela convivência, de modo semelhante os…

tese é dedicada aos professores e alunos que, com sua luta em prol da EJA, cruzam com a luta de muitos outros trabalhadores para tecer uma teia entre todos os trabalhadores pelos direitos sociais básicos, em especial o direto à educação, condição para a necessária transformação social. 6 AGRADECIMENTOS Ao Prof. Dr. Augusto Nibaldo Silva Triviños, pela disposição em orientar esse trabalho com preocupação e compreensão de um professor ao seu aluno. Aos professores e…