Estagio I

Professor/ supervisor 06/03/2014 3 hs e 20 mi. Foi dado inicio no contéudo:classes gramáticais variaveis na EJA IIIA e C. Na EJA I A a professora trabalhou interpretação de texto seguido de exercicios. 07/03/2014 3 hs e 20 min. Cont. Do contéudo classes gramáticais variaveis seguido de exercícios na EJA III A e C e projeto de leitura na EJA I B 10/03/2014 3 hs e 20 min. Classes gramáticais variaveis na EJA IIIA e B. Projeto de leitura na biblioteca na EJA IIA 12/03/2014 3 hs e 20 min. Classes gramáticais invariaveis na EJA III A e B. Na EJA IIA exércicios com acentuação gráfica. 13/03/2014 3 hos e 20 min. Conteúdo:tipos de sujeito na EJA IIIC. Grafia de palavras terminadas com L e U(mal e mau)seguido de exercícios na EJA I A e exercicio com texto na EJA IIA 14/03/2014 3 hs e 20 min. Cont. Do conteudo:tipos de sujeito e exercícios na EJA IIIA e C. Na EJA IB exercicio com(mal e mau). 20/03/2014 3 hs e 20 min. Conteúdo: tipo de sujeitos na EJA IIIC. Na EJA IA uso correto dos (porque). Na EJA IIA interpretação de texto sem palavras(linguagem visual). 21/03/2014 3 hs e 20 min. Conteúdo: Oração sem sujeito na EJA IIIA eC. Na EJA IB uso dos (porque). 24/03/2014 3 hs e 20 min. Conteudo: Literatura(Romantismo):Leitura de poesia: Livros de poesia de Alvares de Azevedo,Castro Alves e Gonçalves Dias na EJA IIIA e B e IIA(biblioteca). UFPE Universidade Federal de…

Sugestão de: Projeto Uso: EJA 2ª fases Resumo: Tomando por base o livro “Estórias abensonhadas” do escritor moçambicano Mia Couto, serão distribuídos na sala por meio de sorteio os 26 contos que compõe o livro. Os alunos farão a leitura após explanação do estilo do autor e o contexto histórico-geográfico-filosófico que permeia os conteúdos dos contos do livro em questão. Após a leitura, os alunos apresentarão o conteúdo do conto lido por meio de apresentação de slides para o restante…

HISTÓRIA SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA DATA: 02/02/ a 03/03/2015 Nº de aulas: 12 Turma(s) 9ºs A, B, C e 3º Eja Professor(a): CAMILO DE LELIS FRNANDES EIXO TEMÁTICO: TEMA: TÓPICO: HABILIDADES: CONTEÚDOS: ATIVIDADES DE ENSINO: EIXO TEMÁTICO I – Histórias de Vida, Diversidade Populacional e Migrações TEMA 1 – Histórias de Vida, Diversidade Populacional (Étnica, Cultural, Regional e Social) e Migrações Locais, Regionais e…

DA LEITURA NA EJA. Nossa Senhora da Glória-SE 2012 RONISSON LIMA ALMEIDA CIRINO A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LEITURA NA EJA. Artigo Científico apresentado à Faculdade Amadeus como trabalho de conclusão de curso e requisito básico para a obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa e Linguistica. Orientador (a): Profº MSc: Joaquim francisco Soares Guimarães. Nossa Senhora da Glória-SE 2012 03 A…

INTERNACIONAL UNINTER LIVETE TAVARES DA SILVA; RU 711950, TURMA 2012/01. SABRINA RODRIGUES DA ROSA, RU 719745, TURMA 2012/ 01. ZATIÉLE CRESPIN PEREIRA, RU 705946, TURMA 2012/01. ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) ARROIO DO TIGRE 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LIVETE TAVARES DA SILVA; RU 711950, TURMA: 2012 / 01. SABRINA RODRIGUES DA ROSA, RU 719745, TURMA 2012/ 01. ZATIÉLE CRESPIM PEREIRA, RU 705946, TURMA…

FLÁVIA SILVA MACHADO EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Mato Verde Dezembro-2005 FLÁVIA SILVA MACHADO EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Superior de Educação Verde Norte como requisito parcial para obtenção do título de Pós Graduação em Supervisão e Orientação. Orientador: Profº José Augusto Santos Neto. …

Pós-doutora na área de concentração: Filosofia e História da Educação pela Faculdade de Educação da UNICAMP (2008). RESUMO O texto tem o objetivo de percorrer caminhos trilhados pela Educação de Jovens e Adultos, retratando características dos alunos e, concomitantemente, trazendo para reflexão o elo que se constrói entre alunosociedade e aluno-professor. Aponta, ainda, dificuldades de encaminhamentos metodológicos a serem superadas em benefício da socialização do conhecimento com o…

meu orientador Professor Washington Luís, que foi muito atencioso, muito profissional, respondendo minhas dúvidas e questionamentos. E a todos que tiveram uma participação direta ou indireta na construção desse trabalho. Dedico este trabalho à minha mãe e meu esposo que sempre me apoiaram. Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina. Cora Coralina SUMÁRIO INTRODUÇÃO7 DESEVOLVIMENTO8 Observação8 2.1.1. Caracterização do local do estágio8 2.1.2…

pude ver na instituição. As aulas de redação foram apresentadas como vários gêneros da língua portuguesa, incluindo, cartas e narrativas. Normalmente no Ensino médio é focado em redações discursivas, e eu naquele momento também gostaria de fazer parte da aula, sempre gostei muito de escrever e as narrativas despertam na minha concepção, tamanha criatividade artística do ser humano em geral, principalmente nas escolas. Eu realmente posso dizer que aprendi em minha faculdade inúmeros…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA COMO RECURSO PEDAGÓGICO E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO DO SUJEITO CRÍTICO E CRIATIVO NA EJA DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL EM ARCOVERDE NO ANO DE 2010”. ARCOVERDE 2010 UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS PETROLINA Maria Isabel Bezerra da Silva Correia “A MÚSICA POPULAR BRASILEIRA E SUA PRESENÇA DIDÁTICOPEDAGÓGICA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA”. …