Escola Tradicional E Escola Contemporanea

aprendizagem. Na primeira seção, busca-se refletir sobre o modelo tradicional de educação, que, sob vários aspectos, ainda é vigente na maioria das escolas brasileiras. Levantam-se características e os principais aspectos que fazem dele um modelo criticável e inadequado para as propostas educacionais atuais. Na segunda seção, é apresentado um breve apanhado histórico sobre alguns educadores do movimento da Escola Nova, destacando pontos que condizem com as propostas da …

Ilhéus-Ba Junho de 2013 Sóstenes Wendson S. Silva Algumas representações da imagem do professor no cinema Artigo foi requerido pelo professor Dr.Clóvis apresentado como requisito para aprovação na disciplina Tópicos especiais em Contemporânea II do curso de História, da Universidade Estadual de Santa Cruz Ilhéus-Ba Dezembro de 2012 ALGUMAS REPRESENTAÇÕES DA IMAGEM DO PROFESSOR NO CINEMA Sóstenes Wendson Resumo Este trabalho tem a intenção de…

oralidade tradicional africana. A questão é;_ podem considerar-se filosóficos os provérbios,_ contos tradicionais,_dizeres_ dos sábios africanos,entre outros? Ou melhor, será que os mesmos expressam conteúdos que se podem considerar filosóficos? Uma outra questão que deriva e depende da resposta a esta pergunta é a seguinte: qual é a função dosfilósofos educados profissionalmente perante estes dizeres e provérbios tradicionais? Entre os filósofos africanos de hoje parece haver duas…

entende porque as coisas não estão funcionando como desejam. É muito provável que estas crianças tenham implicações severas para a sua socialização. Mesmo porque outros adultos e crianças com quem conviverá a partir do momento em que estiverem na escola, não estarão a altura das suas expectativas ou dos padrões a que está habituada. Por exemplo: Em casa, o pai é capaz de não assistir ao seu jornal predileto, porque o filho quer que ele brinque de futebol pela 100.ª vez. A dificuldade em dizer

Ceará 2007 Resumo Nas tendências pedagógicas verifica-se que na Escola Tradicional as metodologias utilizadas eram aulas centradas no professor de forma expositiva e exercício de fixação, leitura, cópias. Na Escola Renovada observa-se que a metodologia era presa aos aspectos psicológicos, as atividades centradas no aluno selecionadas a partir de seus interesses e o professor era o facilitador da aprendizagem. Já na Escola Tecnicista o professor controlava e dirigia as atividades…

quais se classificam como: tradicionais e histórico criticos. Para apresentar melhor a evolução dos metódos de ensinos realizou-se uma entrevista com dois professores de tempos e históricos diferentes, objetivando principalmente em obter informações que provem a evolução da educação, embasada nos metódos de ensino ultilizados pelos docentes. 2 . Comparação entre os metódos de ensinos Os métodos de ensino tradicional foram…

projetos, rejeitando o que era pura decoração, Lúcio Costa, então diretor da Escola de Belas-Artes do Rio de Janeiro, adepto e defensor da arquitetura dita neocolonial e renomado intelectual da arquitetura, impressionou-se com as teorias e ensinamentos proferidos por Corbusier a qual participou quase que por acaso, passando a interessar-se por tais princípios a ponto de passar a implantar essas novas ideias na Escola de Belas Artes, tendo encontrado grande resistência por parte dos…

INSTITUTO POLITÉCNICO DE VISEU, ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE VISEU CURSO: EDUCAÇÃO BÁSICA UNIDADE CURRICULAR: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ESCOLA TRADICIONAL – ESCOLA NOVA – EDUCAÇÃO DA DIVERSIDADE. EDUCAÇÃO TRADICIONAL – EDUCAÇÃO NOVA: UMA PROPOSTA DE SUPERAÇÃO Docente: Jorge Correia Discentes: Andreia Pereira Nº 10408, Carla Fernandes Nº 10497 Patrícia Ferro Nº 10158 Viseu Ano letivo 2012/2013 ÍNDICE…

objetivo de otimizá-la. Dominar os conhecimentos históricos relacionados com a arte-educação é de fundamental importância como subsídio para uma ação transformadora no ensino e na aprendizagem da arte na atualidade. A busca de propostas contemporâneas para tratar das questões do ensino-aprendizagem, nas instituições de ensino formal, vem sendo uma das principais preocupações dos arte-educadores brasileiros nas duas últimas décadas. Como afirma BARBOSA (1989, p. 14): [...] um dos…

abordar O que é Pedagogia, levando em conta a Pedagogia como utopia, ciência e filosofia. Dizendo como é a relação da infância nos dias atuais. Mostrando um pouco da questão da “crise da pedagogia.” Tendo como questões, por exemplo, se a escola deve ser um ambiente de preparação para a vida, ou apenas se preocupar em formar mão-de-obra. Se o ensino deve apenas ficar centrado na atividade do professor ou considerar o aluno como centro do processo de educação.