trabalho de sistematização

anão-leitura em leitura: aquilo que antes é só possibilidade torna-se, através de mim e por mim, realidade...” Argumento 3: “A leitura é diálogo de discordância. Sem discordância não há entendimento.” Explique a que conclusão o autor chega? O autor conclui que um texto não existe, ele é um “não-texto” em suas palavras, a não ser que quem o leia contribua com seu eu, com sua vida, com seu debate, com seuavanço. O texto só vai ser texto se quem o ler o renegar e contribuir com sua própria essência ao que ali está expresso. O leitor tem direito de interpretar o texto como quer? O texto permitequalquer leitura (toda leitura é legitima)? De que forma a questão levantada pelo autor se relaciona com a habilidade de intelecção dos textos? O leitor tem o direito de interpretar o texto como quiser. Textos são criados para serem lidos, criticados, debatidos, disseminados. Se não fosse assim, não haveria motivos para existirem. E se são criados com essas (e outras) finalidades, oleitor, dentro do seu universo de conhecimento, tem o direito de interpretá-lo da maneira que a sua capacidade de intelecção o permitir. Isso está relacionado com o conteúdo da Aula 2 que diz que para “ler, também é preciso conhecer o vocabulário e as regras de relacionamento entre as formas linguísticas. ..., a leitura exige o conhecimento do léxico e da gramática de uma língua”. Com base na leitura do texto, elabore um parágrafo, apresentando sua posição em relação ao assunto. O…

na obediência a este padrão ou critério linguístico. Se ele fosse constantemente uniforme, permanente e sem discordância, não haveria os problemas de todos os dias. Palavras – chave: Vícios de linguagem: Barbarismo, Cacófato, Arcaísmo, Neologismo, Estrangeirismo. INTRODUÇÃO Sabemos que a linguagem é ideológica, social, histórica e cultural e que está vinculada à vida do ser humano. Essa vinculação envolve o indivíduo dentro e fora da escola. Mas é fato que a linguagem se diferencia…

quase não reage contra o fator individual de mudança, desde que [...] a inteligência. A língua culta cria um ideal estético, [...] para conservar inalterada a norma estabelecida.” “A correção consiste, em ultima análise numa obediência a norma linguística que vigora nas camadas superiores da sociedade.” “O terceiro fator é de ordem geográfica. A nossa língua materna tende sempre a apresentar diferenças de região para região do país [...] especialmente no âmbito da língua popular.”…

151 O MANUAL DE MATTOSO CÂMARA E O PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA LINGUÍSTICA Edna André Soares Melo Universidade do Estado de Mato Grosso- Brasil RESUMO: Este artigo apresenta o “Manual de expressão Oral e Escrita” do autor Mattoso Câmara como um instrumento cientifico-pedagógico importante no processo de institucionalização da Linguística no Brasil. Tomamos a perspectiva da Análise de Discurso de linha francesa para compreender como as ideias linguísticas foram se textualizando…

causando erros que são repetidos voluntária ou involuntariamente. Podem causar prejuízos irreparáveis nas relações sociais em que o indivíduo falante e/ou escritor necessite usar, de maneira competente, o dialeto culto da língua. Responda com seus argumentos: 1. O que se pode definir e entender sobre vício de linguagem? Vícios de Linguagem são erros comuns da língua padrão que usados geralmente por quem não conhece muito a norma culta, repetem mesmo sem querer os mesmos erros. A falta de…

linguística utilizada por uma ou mais pessoas, ou seja, é o preconceito contra o modo como alguém fala o português. Este preconceito, ao contrário da maioria dos outros, aparentemente não tem recebido a atenção e o reconhecimento necessários para que seja combatido, porém suas marcantes consequências na sociedade brasileira incluem aumento da desigualdade social, desrespeito às diferentes culturas e, o mais alarmante, afastamento entre os próprios brasileiros que, apesar de morarem no…

pessoas que falam e escrevem em discordância da norma culta do português. Ao longo da pesquisa, observamos que esse tipo de preconceito, embora muito difundido, não encontra fundamentos na disciplina que estuda cientificamente a linguagem. Desse modo, constatamos que o preconceito linguístico, no ensino de língua materna, deve ser subvertido, de forma que o alunado tenha uma visão crítica e científica do assunto. Relevância e objetivos do curso: Nóis vai, agente vamos e eles faz são…

pessoal da linguagem chama-se fala, à fala é a utilização da língua falante. Dentro de uma mesma sociedade, as pessoas são diferentes entre si, existem diferenças individuais e sociais que revelam variedade de preferências, idade, sexo, profissão, temperamento, posição cultural e econômica, grau de escolaridade e etc. Os níveis de fala são diferentes manifestações do falante em diferentes situações. O nível formal (culta) segue as regras prescritas pela gramática normativa, é próprio de…

estudos linguísticos, sobretudo da Sociolinguística, que prefere trabalhar não mais com a noção de erro, mas com a ideia referente a desvios em relação a uma variante, a chamada norma padrão. Esses desvios, quando desprovidos de certa intencionalidade, configuram a falta de domínio por parte do emissor ou muitas vezes em razão de um simples descuido. Mas como identificar quando o erro ocorre intencionalmente? Um exemplo claro é a música inútil do Ultraje a Rigor: A gente não sabemos,…

ENSINÁ-LA AOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO QUE TRAZEM CONSIGO UMA BAGAGEM LEXICAL? Eliane da Silva Figueiredo1 RESUMO: Ao nascer à criança recebe diferenciadas informações sobre a língua, desenvolvendo consigo um conhecimento lexical, ao adentrar na sala de aula, professores enfrentam dificuldades para lecionar a língua portuguesa. Devido ao exposto, o objetivo desse trabalho é desenvolver metodologias que ajudem no ensinamento da regência verbal aos alunos de ensino médio de modo…