Ensinar Exige Querer Bem Aos Educandos

MEDEIROS JUNIOR ALUNO: MARCONI PAULO DA SILVA Fichamento do 3º capítulo do livro de Paulo Freire: Pedagogia da Autonomia 1. Ensinar é uma especificidade humana Não precisa perguntar a ninguém, certa de sua legitimidade, se “sabe com quem está falando?”. Segura de si, ela é porque tem autoridade, porque a exerce com indiscutível sabedoria. 1.1 – Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade. O professor que não leve a sério sua formação, que não estude, que…

ser dos educandos respeitando a sua cultura, seu conhecimento empírico e sua maneira de entender o mundo que o cerca. Paulo Freire relatou na abordagem deste livro o que foi sua grande preocupação ao longo de sua vida como educador . Essa obra é uma mistura de pensamentos defendidos em seus outros livros, que visam a integração do ser humano e a constante procura de novas técnicas. Como aspecto principal de sua abordagem pedagógica, constata “formar” é muito mais que treinar o…

Autonomia, Saberes Necessários à Prática Educativa Autor: Paulo Freire Editora: Paz e Terra, Coleção Leitura Local de publicação: São Paulo Ano de publicação: 1996 Número de páginas: 54 Resenha Crítica Capitulo 3: Ensinar é uma especificidade humana 3.1: Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade: O professor não pode possuir a autoridade arrogante, ele tem que conquistar a autoridade pelo nível de conhecimento e como ele constrói esse conhecimento com seu aluno

AUTONOMIA PAULO FREIRE CURITIBA 2011 Cap.1 – Não há docência sem discência. 1.1 - Ensinar exige rigorosidade metódica Primeiramente, o professor deve trabalhar com seus alunos a rigorosidade metódica, pois ela não possui nenhuma semelhança com a educação bancária, onde os alunos são considerados seres vazios que vão para escola para serem preenchidos com o saber institucional. O ensinar possui dois momentos: um em que se aperfeiçoa o conhecimento que já existe,…

diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: saber dosar a relação teoria/prática; criar possibilidades para o(a) aluno(a) produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos acríticos nos alunos! Paulo Freire ressalta a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa. Sem essa…

Cap. 1 – Não há docência sem Dicência. Cap. 2 – Ensinar não é transferir conhecimento. Cap. 3 – Ensinar é uma especificidade humana. No primeiro capítulo “Não há docência sem discência”, Freire cita o que o educador precisa refletir e entender para estar no ambiente alfabetizador. Enfoca que o educador necessita ter a pré-disposição de ser aprendiz em toda sua prática, sem desvalorizar seu educando, independente da raça ou classe social. O educando sempre trará algo a se…

O livro Pedagogia da autonomia do professor Paulo Freire, relata às práticas pedagógicas essenciais a educação como forma de resultar em autonomia, partindo do educando, respeitando sua cultura, seu conhecimento e sua maneira de entender o mundo do seu jeito. Visando que essa prática educativa, deve vir sem fins lucrativos, sem discriminações de uma forma geral. Assim vemos a importância do respeito às diferentes posturas profissionais, também, da necessidade da busca de conhecimentos e…

educador e educando é fundamental para o seu crescimento intelectual, humano, social etc. Não basta transmitir o conteúdo, mas é necessário que o professor crie meios para que o aluno construa seu próprio conhecimento. 1.1. Ensinar exige rigorosidade metódica: Diferente de memorização e repetição, a rigorosidade metódica, requer do educador o “pensar certo”, isto é, ter uma consciência crítica da realidade. Para que educando também adquira este hábito. 1.2. Ensinar exige pesquisa: O…

relação ao educando, o seu ser e saber. Expõe suas angústias ao notar a postura autoritária de professores, que minimiza as experiências dos alunos e assim sua autonomia. Pontua que essa prática ainda é presente inclusive nos cursos de formação de professores. Deixa claro seu pensamento de que somente através de o que ele chama de “assunção” é que o educando aprende e constrói seu saber e que o ensinar não privilégio dos professores. Fala de pensar certo e de ensinar…

saber-ser-pedagógicos. Também há uma advertência para a necessidade de se assumir uma postura contra as práticas de desumanização. A questão da formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressista em favor da autonomia do ser dos educandos é o centro desse texto (problemática). A questão da ética também é outro assunto a ser abordado. Esta, vista como uma forma de condenação ao cinismo que condena a exploração da força de trabalho, que condena falsear a verdade.…