Ensinar Exige Liberdade E Autoridade

Trata-se do volume I de uma obra. 1.2 Editora Paz e Terra 1.2.1 Edição 42ª 1.2.2 Páginas 148 páginas 1.3 Título Pedagogia da Autonomia 1.3.1 Título do Capítulo Cap. 1 – Não há docência sem Dicência. Cap. 2 – Ensinar não é transferir conhecimento. Cap. 3 – Ensinar é uma especificidade humana. No primeiro capítulo “Não há docência sem discência”, Freire cita o que o educador precisa refletir e entender para estar no ambiente alfabetizador. Enfoca que o educador…

professor, que passa a ser um modelo influenciador de seus educandos, ressaltando que na verdadeira formação docente devem estar presentes a prática da criticidade ao lado da valorização das emoções. O autor afirma que o professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza. Para Freire, faz parte do pensar certo a "disponibilidade ao risco, a aceitação do novo e a utilização de um critério para a recusa do velho",…

aprender de quem se diz capaz de ensinar?” Em seu livro Pedagogia da Autonomia, o notável educador apresenta reflexões intituladas Ensinar, que estão distribuídas em três capítulos. Não há docência sem discência é a abordagem do capítulo um, que indica a reciprocidade do ensino-aprendizagem entre o educador e o educando, dois seres diferentes que interagem, buscando uma valorização igualitária. Ainda nesse capítulo o autor discorre as reflexões sobre: Ensinar exige rigorosidade…

profissão porque exige comprovados saberes em seu processo. Saberes que são essências na prática pedagógica como: A ética A competência profissional O respeito pelos saberes do educando O reconhecimento da identidade cultural, A rejeição de todas e quaisquer formas de discriminação A reflexão crítica da prática pedagógica O saber dialogar e escutar O querer bem aos educandos Ter alegria e esperança Ter liberdade e autoridade Curiosidade e consciência do inacabado. Ensinar…

como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas crias as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Neste caso, é a força criadora do aprender de que fazem parte a comparação, a repetição, a constatação, a dúvida rebelde, a curiosidade não facilmente satisfeita, que supera os efeitos negativos do falso ensinar. 1.1 — ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METODOLÓGICA O educador democrático não pode negar-se o…

discência, Ensinar não é transferir conhecimento, Ensinar é uma especificidade humana. No primeiro capítulo Não há docência sem discência, Paulo Freire da mais ênfase na questão que o educador aprende enquanto educa e o educando aprende enquanto é educado e a importância da relação teoria e prática, abordando os seguintes temas: · Ensinar exige rigorosidade metódica; · Ensinar exige pesquisa; · Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos; · Ensinar exige…

professor, que passa a ser um modelo influenciador de seus educandos, ressaltando que na verdadeira formação docente devem estar presentes a prática da criticidade ao lado da valorização das emoções. O autor afirma que o professor deverá também ensinar a pensar certo, sendo a prática educativa em si um testemunho rigoroso de decência e pureza. Para Freire, faz parte do pensar certo a "disponibilidade ao risco, a aceitação do novo e a utilização de um critério para a recusa do…

experiência formadora, assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” “Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Resumo da idéia principal do tópico: A…

acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados". Paulo Freire apresenta três temas básicos para construir a Pedagogia da Autonomia, que leva à formação para vida, são eles: a) não há docência sem discência; b) ensinar não é transferir conhecimento e; c) ensinar é uma especificidade humana. O tema central da obra é “a formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos”. 1°. Não há docência sem…

confere um peso muito grande – e com toda a razão – às experiências cotidianas, que se sobrepõem ao ‘ensinar e aprender’, posições um tanto quanto verticais, hierarquicamente falando, e traz a educação como algo muito mais amplo que essa ‘via de mão única’ onde o ‘detentor de conhecimento ilumina o aluno’, e, não há troca de experiências nem valorização do saber que o discente traz consigo. Ensinar exige pesquisa: O autor ressalta a importância da pesquisa na construção do…