Encontros E Desencontros Da Educação Infantil

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP Rua Dom Pedro II - Lote 10 (Quadra 176) Jardim Nova Esperança CEP: 74465-140 Goiânia GO CURSO SUPERIOR EM PEDAGOGIA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES Profª. EAD: Tutor Presencial: Divina ACADÊMICAS E RA’s: Nome: Maria José da S. C. Ribeiro RA: 9987642320 Tatiane da Silva Silva RA 445827 Keulene Karoline de Faria Pereira RA: 413911 Maria

CÉZAR LUCIANA PEREIRA LIMA LUCILÉIA DA ROCHA BASTOS PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Literatura Infanto- Juvenil. Ludicidade Educação Infantil – Fundamentos Educação Infantil Metodológicas/Procedimentos Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil Metodologia para Temas…

A experiência de aprender na Educação Infantil Silvana de Oliveira Augusto A presença de crianças tão pequenas na educação infantil ainda parece estranha e mal compreendida por muitos professores. Ainda é forte a crença de que o desenvolvi¬mento do bebê é orgânico, natural, portan¬to, basta assisti-lo em suas necessidades bá¬sicas para que se desenvolva plenamente e, então, já amadurecido, possa aprender. Algo semelhante ocorre também no atendimen¬to das crianças de 3 a 5 anos que, muitas

conhecimento mediante teoria e prática, possibilitando a aquisição de novas reflexões e estratégias nas práticas pedagógicas mais coerentes. A prática do Estágio Curricular, não somente é o cumprimento das exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96), mas possibilitara concretizar e integrar teoria-prática, de grande relevância a formação do profissional, bem como oportunizara atividades de aprendizagem social e cultural adequadas ao exercício de sua…

educavam/educam suas crianças e concebem a infância. Teorias sobre a infância: Ótica do adulto Idealizada Visão fragmentária Perdem a dimensão dos conflitos, crises e tensões vividos pelas crianças em seu processo de desenvolvimento. Problemática infantil tem uma identidade que perpassa todas as classes sociais: a posição que a criança ocupa no mundo produtivo adulto. • Profundas diferenças no vir-a-ser de uma criança da burguesia ou das camadas populares. Infância …

não se dá linearmente, por ampliação, mas por reformulação, instalando-se no momento da passagem de uma etapa a outra, crises que afetam a conduta da criança. Conflitos se instalam nesse processo e são de origem exógena quando resultantes dos de desencontros entre as ações da criança e o ambiente exterior, estruturado pelos adultos e pela cultura e endógenos e quando são gerados pelos efeitos da maturação nervosa. Esses conflitos são propulsores do desenvolvimento. A periodização de…

ESCOLAR. PROFESSOR (A) ORIENTADOR(A): Ilana Gomes Oliveira Salvador, janeiro 2011 FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS Epígrafe O mestre disse: Por natureza, os homens são próximos; a educação é que os afasta. Confúcio A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida. Sêneca Pós-Graduando: ALCIARA NASCIMENTO DOS…

PEDAGOGIA - LICENCIATURA Organização e Metodologia da Educação Infantil Etapa 1 Campinas 2014 Índice: Etapa 1 Introdução......................................................................................03 Passo 2- Linha Cronológica ..........................................................04 Passo 3- Sintese: Video Breve História da Educação....................13 Passo 4- Resenha Crítica.........................................................

Curso de Pedagogia – Ciência da Educação, na UNAMA. Ele também, refere-se às nossas leituras sobre os saberes que permeiam a prática educativa dos professores no seu locus de trabalho. Pretendemos contribuir para a discussão dos saberes necessários à prática dos educadores, entendendo que estes saberes constituem o cerne da formação e da prática docente, e interferem decisivamente para o sucesso ou fracasso do processo de ensino-aprendizagem na educação infantil e nas séries…

Curso de Pedagogia – Ciência da Educação, na UNAMA. Ele também, refere-se às nossas leituras sobre os saberes que permeiam a prática educativa dos professores no seu locus de trabalho. Pretendemos contribuir para a discussão dos saberes necessários à prática dos educadores, entendendo que estes saberes constituem o cerne da formação e da prática docente, e interferem decisivamente para o sucesso ou fracasso do processo de ensino-aprendizagem na educação infantil e nas séries…