Diversidade Cultural Na Sala De Aula Para A Mobilização Das Potencialidades Não é Tarefa Fácil

Ensino à Distância Didáctica Geral: Aprender a Ensinar Universidade Pedagógica Rua Comandante Augusto Cardoso n 135 Direitos de autor Este módulo não pode ser reproduzido para fins comerciais. No caso de reprodução deve ser mantida a referência à Universidade Pedagógica e aos Autores do módulo. Universidade Pedagógica Telefone: 21-320860/2 Fax:21-322113 Agradecimentos Universidade Pedagógica, Centro de Educação Aberta e à Distância gostaria de agradecer a colaboração dos…

obtenção do título de licenciado em Normal Superior. Orientador: Prof. Ms. Fábio Goulart de Andrade. Tutor Eletrônico: Alessandra Regina de Oliveira. Tutor de Sala: George Ferraz. ITAPETINGA 2008 Dedico este trabalho a uma pessoa muito importante na minha vida, minha mãe, que com…

específicos são: Analisar as dificuldades de aprendizagem dos alunos do 2º ano; Verificar os fatores que contribuíram para o surgimento das dificuldades de aprendizagem na leitura; Descrever o nível de formação do professor e a metodologia utilizada em sala de aula; Verificar a frequência da participação dos pais no processo de ensino-aprendizagem dos alunos e observar a relação professor e aluno no contexto escolar. Para tanto, será feita o uso de uma pesquisa descritiva de enfoque…

Se a lingua é a matéria do pensamento, é também o própria elemento à comunicaçã social. Não há sociedade sem linguagem, tal como, não há sociedade sem comunicação. Júlia Kristeva RESUMO Este estudo tem como problemática central a questão do novo paradigma educacional que é a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. O estudo foi

UNINTER ADRIANA BIS LEINDORF ULSENHEIMER R.U 757073, 2014/05 CURRÍCULO ESCOLAR DIVERSIDADE CULTURAL PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: A ESCOLA PALOTINA 2014 INTRODUÇÃO O presente Portfólio pretende registrar os resultados das pesquisas da UTA Fundamentos Pedagógicos, onde serão abordados os temas Currículo Escolar, a Diversidade Cultural e a Pesquisa Prática Profissional sobre a Escola, terminando com o estágio. Esse…

quando não há uma relação consciente (tanto de parte de quem se educa, quanto de parte de quem age como mediador) com o processo educativo que está se efetivando no interior de uma determinada prática social (Duarte 1993, p. 47-48). Pela primeira vez em minha carreira escrevo coisas sobre mim. Desafio nada fácil. Como encontrar pontos de interseção entre memórias, expressão viva de minhas vivências e um memorial, prova documental sobre a qual serei argüido? Entrego-me a essa tarefa…

_____________________________ 1º Examinador ____________________________ 2º Examinador __________________________ 3º Examinador A autoridade coerentemente democrática está convicta de que a disciplina verdadeira não existe na estignação, no silêncio dos silenciados, mas no alvoroço dos inquietos, na dúvida que intriga, na esperança que desperta. Paulo Freire AGRADECIMENTOS Desejo agradecer a todos aqueles que direta…

Proporcionar o acesso às recentes pesquisas da área que mostram como as mudanças físicas e químicas cerebrais interferem na aprendizagem e discutir as diferentes estratégias de ensino que favoreçam as peculiaridades de cada aluno e de cada situação em sala de aula. Assim, a escolha do tema deve-se ao crescente número de crianças com dificuldades na aprendizagem nas escolas e à falta de preparo dos profissionais envolvidos para lidar com tais problemas, surgindo, então, a necessidade de…

RESUMO Vivemos num mundo de constantes transformações onde o material humano necessita estar atualizado constantemente em razão das próprias transformações do mundo globalizado. Tais mudanças refletem em nossas vidas, em nosso cotidiano e não obstante em nosso trabalho como educador. Precisamos estar aptos e interados, sendo conhecedores daquilo que nos propomos a fazer e acima de tudo, termos conhecimento suficiente para atuarmos como multiplicadores nesse processo de…

socialização do saber e de favorecimento de processos de humanização e desenvolvimento de pensamento crítico. Diante disto, fica claro que o psicólogo escolar tem como atuação entender e promover o entendimento do indivíduo como um ser completo e não apenas a identificação de patologias e/ou culpados pelo fracasso escolar. Souza e Checchia (2003) acreditam que os procedimentos que constituem a atuação/formação do psicólogo escolar deverão considerar: o trabalho participativo; a demanda escolar