Sobre “o ensino da filosofia e suas diretrizes” de jean maugüe.

Sobre “O ensino da Filosofia e suas Diretrizes” de Jean Maugüe. O artigo de Maugüe se propõe a uma tarefa específica: como “ensinar” filosofia no Brasil? Para resolver essa empreitada, no entanto, ele mobiliza uma questão universal: “O que é a filosofia?”. Em certo sentido, como mostra Paulo Arantes, as bases que Maugüe propõe para o ensino de filosofia no Brasil seriam as mesmas se ele estivesse escrevendo na França, por exemplo. E nem poderia ser diferente, na medida em que sua proposta encontra suporte em sua visão do que seja a filosofia. E, no entanto, seu artigo pretende resolver os entraves específicos que o ensino de filosofia encontra no Brasil. Esse comentário tentará refazer brevemente os passos centrais da argumentação de Maugüe e esboçar uma curta observação sobre o modo como a resposta abrangente fornecida por ele é particularmente conveniente para o caso brasileiro. I Maugüe inicia seu artigo com a fórmula paradoxal kantiana: ”A filosofia não se ensina, ensina-se a filosofar”. Estaria aqui, segundo ele, o resumo das condições do ensino de filosofia na FFCL. Evidentemente, Maugüe não se detém no resumo. O hábito de professor o impele a justificar a fórmula e a explicitar as suas consequências. A primeira parte do seu artigo se ocupará basicamente com esse trabalho de justificação e o fará por meio de uma tentativa de resposta à pergunta: “O que é a filosofia?” A filosofia é atividade de síntese. Para Maugüe, se as ciências particulares se ocupam…

Lei n. 4.024/61 - Fixa as Diretrizes e Bases da EduCurso de Licenciatura em Filosofia Disciplina Política Educacional ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO aluno/a: ___________________________________________________________________________________ O ensino de Filosofia se configura de diferentes formas nas reformas educacionais. Conforme aponta FÁVERO et al (2004) “Como sabemos, o artigo 36 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394/96), determina que, ao final do…

Administração como cumprimento da disciplina Metodologia Científica. Orientador: Prof................... Ourinhos 2011 RESUMO (arial 12) Trata-se de trabalho de investigação e de análise das condições histórico institucionais em que o ensino da Filosofia se concretizou nos cursos de graduação em Administração de Empresas, no Brasil, segundo os registros históricos disponíveis e segundo o conteúdo que este ensino assumiu nesta trajetória. Este resgate…

consciente desse desafio, reconhece e assume sua responsabilidade nesse projeto de democracia, orientando suas ações pelos princípios da educação como direito de todos os cidadãos, da va - lorização dos profissionais da educação, da garantia de escola pública, gratuita e de qualidade, do atendimento à diversidade cultural, da gestão democrática, participa - tiva e colegiada. No contexto das ações implementadas, o Estado do Paraná destaca-se, no cenário nacional, através das…

disciplina Metodologia Científica. Orientador: Prof................... Ourinhos 2011 RESUMO (arial 12) Trata-se de trabalho de investigação e de análise das condições histórico institucionais em que o ensino da Filosofia se concretizou nos cursos de graduação em Administração de Empresas, no Brasil, segundo os registros históricos disponíveis e segundo o conteúdo que este ensino assumiu nesta trajetória. Este resgate…

GOVERNO DO PARANÁ SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA FILOSOFIA PARANÁ 2008Secretaria de Estado da Educação do Paraná 4Filosofia 5 GOVERNADOR DO ESTADO DO PARANÁ Roberto Requião SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde DIRETOR GERAL Ricardo Fernandes Bezerra SUPERINTENDENTE DA EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO…

Escolar são pautados nos princípios da Lei de Diretrizes e Bases, contribuindo na formação de um cidadão consciente, organizado e participativo do processo de construção político – social e cultural da sociedade contemporânea tendo como metodologia de ensino a Proposta Pedagógica Curricular do Estado de Santa Catarina que faz a opção pela concepção histórico – cultural de aprendizagem, onde as atividades são planejadas, através da participação dos alunos no processo ensino aprendizagem. …

Revista do Difere - ISSN 2179 6505, v. 2, n.4, dez/2012 O PANORAMA CURRICULAR DO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL Cássia Araújo de Oliveira¹ cassiaurania@yahoo.com.br Andreici Marcela Araújo de Oliveira² Sociologa22@hotmail.com Resumo: O objetivo deste trabalho é traçar um panorama histórico do ensino de Filosofia no Brasil, pois isso implica afirmar que o currículo de filosofia na história da educação foi de constante ausência e presença. O artigo foi pensado com a pretensão…

EDITAL nº 233, DE 17 DE ABRIL DE 2015 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - ÁREA: FILOSOFIA CONTEÚDO GERAL PARA TODAS AS ÁREAS LÍNGUA PORTUGUESA 10 questões de Língua Portuguesa. Estudo e interpretação de texto; emprego das classes de palavras; emprego de tempos e modos verbais; concordâncias verbal e nominal; regências verbal e nominal; uso do sinal indicativo de crase; colocação pronominal; estrutura do período e da oração: aspectos semânticos e sintáticos; coesão e coerência textuais; acentuação…

A vida privada das árvores (2007), seu segundo romance, foi traduzido para o inglês, francês, holandês, hebraico, sérvio e coreano. ERGUNTA 1 Em um artigo sobre meritocracia, a pesquisadora Lívia Barbosa* escreveu: Embora a filosofia sobre a avaliação de desempenho tenha mudado e, na época atual, ela seja concebida como um poderoso instrumento para a orientação e promoção do crescimento pessoal e profissional das pessoas e das empresas, na prática, contudo, ela é uma…